Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских (стр. 5 из 9)

^{лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.}

^{[Примечание: В данном пункте программы (или в приложении, поддерживающем данный пункт программы) рекомендуется разместить матрицу соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций.}

Темы, разделы дисциплины	Количество часов	Компетенции
Темы, разделы дисциплины	Количество часов	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	n...	Σ общее количество компетенций
Раздел 1
Тема 1
Тема 2
и т.д.

Итого

^{Сумма компетенций и их элементов, предлагаемых к формированию по каждой теме/разделу, и соотнесенная с часами на изучение данной темы/раздела, позволяет оценить реальность формирования компетенций и скорректировать распределение часов.]}

^{•5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ _____________________________________}

^{(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.}

^{В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.}

^{[Примечание: Согласно закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», преподаватели вуза имеют право «выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса» (ст. 20). Однако формирование регламентированных ФГОС компетенций сложно осуществить при информационно - рецептивном или репродуктивном методе обучения. Более продуктивным является метод проблемного изложения, как и применение рейтинговой системы аттестации студентов.]}^[15]

^{Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее ___% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более ___% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).}

^{[Примечание: Один из подходов к выбору и разработке образовательных технологий, обеспечивающих результаты образования в форме компетенций, дан в Электронном приложении.]}

^{•6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ}

^{________________________________________________________________________________}

^{(Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины.)}

^{•7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ______________________________________________________________}

^{а) основная литература: ____________________________________________________}

^{б) дополнительная литература: ______________________________________________}

^{в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы ______________________________}

^{•8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)}

^{(Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины (модуля).}

^{[Примечание: В качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля) могут быть использованы мультимедийные средства; наборы слайдов или кинофильмов; описание деловых игр; демонстрационные приборы; при необходимости - средства мониторинга и т.д.]}

^{Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ________________________________________
_______________________________________________________________________________ .}

^{Автор(ы) ___________________________________________________________________}

^{Рецензент(ы) _______________________________________________________________}

^{Программа одобрена на заседании _____________________________________________}

^{(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)}^{от ___________ года, протокол № ________.}

^{2.2. Общая структура (макет) рабочей программы учебной практики}

^{______________________________________________________________________}

^{(наименование вуза)}

^{«УТВЕРЖДАЮ»}

^Ректор^{(декан, директор института)}

^{«......» _________________}

^{РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ}^{_________________________________________________________________
(наименование учебной практики)}

^{Направление подготовки____________________________________________________}

^{________________________________________________________________________________}

^{Профиль подготовки________________________________________________________}

^{________________________________________________________________________________}

^{Квалификация (степень) выпускника________________________________________}

^{________________________________________________________________________________}

^{(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)}

^{г.__________ - 200____ г.}

^{•1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ______________________________________}

^{Целями учебной практики являются ____________________________________________}

^{(Указываются цели учебной практики, соотнесенные с общими целями ООП ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.)}

^{[Примечание:}

^{Целью практики является:}

^{закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;}
^{развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задачах по месту прохождения практики;}
^{изучение организационной структуры предприятия и действующей в нем системы управления;}
^{ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики;}
^{изучение особенностей строения, состояния, поведения и/или функционирования конкретных технологических процессов;}
^{освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и контроля параметров производственных технологических и других процессов. В соответствии с профилем подготовки;}
^{принятие участия в конкретном производственном процессе или исследованиях;}
^{усвоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследований;}
^{приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах и т.д.]}