•2) поэтапное описание (проектирование) способов достижения заданных результатов-целей;
•3) системное применение психолого-педагогических и технических средств представления, восприятия, переработки учебной и социокультурной информации;
•4) системное использование обратной связи с целью корректировки и оценки эффективности образовательного процесса;
•5) гарантированность достигаемых результатов;
•6) воспроизводимость процесса;
•7) оптимальность затрачиваемых ресурсов и усилий.
| | | | | |
| | 6. | Планируемая продолжительность процесса проектирования | - февраль-ноябрь 2009 года.
|
| | | | |
| | 7. | Основные этапы процесса проектирования ООП ВПО: | |
| | | | | |
| | | 7.1. Подготовительный этап
(февраль-март 2009 г.) | - формирование команды разработчиков в составе проектного коллектива: формулирование цели работы команды, подбор членов команды, обоснование возможного вклада каждого члена команды в предстоящую деятельность (по какому критерию выбрали), формальное закрепление состава команды разработчиков, определение необходимых ресурсов для работы команды, распределение функций между членами команды, составление плана работы команды разработчиков, выявление потребности и проведение необходимого обучения членов команды и пр.;
- утверждение проектного коллектива базового вуза УМО;
- анализ компетентностной ориентации действующих рабочих программ в составе ООП базового вуза и ПрООП (под ГОСВПО
- второго поколения) и определение объема проектных работ по их «перенастройке» под требования ФГОСВПО[20].
|
| | | | | |
| | | 7.2. Первый проектный этап (март-май 2009 г.) | - разработка первой редакции рабочих программ в составе ООП базового вуза и ПрООП реализующих требования ФГОСВПО (минимальный формат: по одной программе для каждого из циклов: Б.1 - Б.5 для бакалавров и/или М.1-М.3 для магистров, максимальный формат: полный комплект программ по всем дисциплинам учебного плана), включая для каждой программы (жирным шрифтом выделен минимальный формат состава рабочей программы для первого проектного этапа):
- -
- формулирование целей и задач освоения дисциплины (модуля), практики (п.1[21]);
- - обоснование места дисциплины в структуре ООП ВПО в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций (п.2);
- - формулирование ожидаемых результатов образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника (п.3);
- - отбор образовательных технологий, обеспечивающих достижение ожидаемых результатов образования (п.5);
- - отбор и разработка средств и процедур оценки, адекватных установленным результатам образования, а также индивидуальных оценочных средств для студентов, позволяющих им удостовериться, что ожидаемые результаты достигаются (п.6);
- - отбор (коррекция) содержания образования (включая обновление междисциплинарных и внутридисциплинарных связей) (п.4);
- - обновление учебно-методического и информационного обеспечения дисциплины (модуля), практики (п.7);
- - обновление перечня материально-технического обеспечения дисциплины (п.8);
- - разработка характеристики особенностей работы преподавателя по новому варианту рабочей программы;
- - разработка методического комплекта для студентов по освоению дисциплины (модуля), практики.
- консультирование разработчиков.
|
| | | | | |
| | | 7.3. Этап предварительной академической экспертизы результатов первого проектного этапа (май-июнь 2009 г.) | - апробация и академическая экспертиза разработки проектов ООП вуза и ПрООП, и входящих в них рабочих программ;
- консультирование разработчиков.
|
| | | | | |
| | | 7.4. Второй проектный этап (сентябрь-октябрь 2009 г.) | - доработка проектов рабочих программ, входящих в состав ООП вузов и ПрООПВПО по результатам академической общественной экспертизы (переработка первой редакции рабочих программ, а также дополнительная разработка для формирования полного комплект программ в соответствии с учебным планом);
- консультирование разработчиков.
|
| | | | | |
| | | 7.5. Завершающий этап (ноябрь 2 009 г.) |