Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских  (стр. 9 из 9)

• презентация доработанных проектов ООП вузов и ПрООП (включая рабочие программы), реализующих требования ФГОСВПО по результатам академической общественной экспертизы;
• аттестация разработанных программ.

8.

Обучающе-консультационное сопровождение проектирования ОП ВПО в 2009 году

• семинары для проректоров по УМО (не реже 1 раза в месяц в период февраль-июнь и сентябрь-ноябрь 2009 г.) на базе Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов
• семинары для актива базовых вузов УМО (1 раз в неделю с 18 марта по 20 июня с.г. и с 15 сентября по 1 ноября с.г.)

Два потока:

• - Московский поток на базе Московского государственного текстильного университета
• - Санкт-Петербургский поток на базе Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики

• внутривузовские семинары для профессорско-преподавательских проектных коллективов в каждом УМО (не реже 1 раза в 2 недели с 20 марта по 20 июня и с 10 сентября по 5 ноября 2009 г.)

• XIX Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы качества высшего образования» (Уфа-Москва, 21-28 мая 2009 года) для проректоров по УМО (обсуждение результатов первого проектного этапа и предварительная академическая экспертиза первых редакций ООП вуза и ПрООПВПО)

• Международная научно-практическая конференция «Проблемы стандартизации в образовании и пути их решения» (Москва, 10-11 ноября 2009 г.)
• Презентация разработанных проектов ООП вуза и ПрООП.

^{[1] См.: Подходы к разработке нормативно-методического обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования / Богословский В.А., Гончаренко С.Н., Караваева Е.В., Ковтун Е.Н., Максимов Н.И., Петров В.А. - М.: Московский государственный горный университет, 2008. - 75 с.}

^{[2] Подробнее законодательные основания понятия «основанная образовательная программа» и ее основные характеристики см.: Проектирование основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС вузов России, 2009. - С. 7-13.}

^{[3] Подробнее о ПрООП см.: Подходы к разработке нормативно-методического обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования / В.А. Богословский, С.Н. Гончаренко, Е.В. Караваева, Е.Н. Ковтун, Н.И. Максимов, В.А. Петров - М.: Московский государственный горный университет, 2008. - 75 с.}

^{[4] Подробнее о компетентностном подходе и сопряженном с ним понятии «компетенция» см. напр.: В.И. Байденко Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 114 с.; Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения. Методические рекомендации для руководителей УМО вузов Российской Федерации. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 134 с. и пр.}

^{[5] Подробнее о результатах образования см. в Электронном приложении.}

^{[6] Подробнее об основных подходах к модуляризации учебного процесса и его особенностях см. в Электронном приложении.}

^{[7] Подробнее о подходах к выбору и разработке образовательных технологий, обеспечивающих достижение ожидаемых результатов образования см. в Электронном приложении.}

^{[8] Подробнее о Концепции основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные стандарты высшего профессионального образования. См.: Проектирование основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: Метод. рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС вузов России, 2009. - С. 9-13.}

^{[9] Системообразующие программные документы ООП: компетентностная модель выпускника, паспорта и программы формирования компетенций, компетентностно-ориентированный учебный план, сквозная программа промежуточных комплексных аттестаций студентов, программа итоговых комплексных испытаний (итоговой аттестации), сквозная программа наддисциплинарного курса для студентов по освоению ООП. Подробнее см.: Проектирование основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС вузов России, 2009. - С. 16-27; С. 28-62; С. 74-76.}

^{[10] См.: Проектирование основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС вузов России, 2009. - С. 9-13.}

^{[11] См.: Приложение 1 настоящих Методических рекомендаций.}

^{[12] См.: Проектирование основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС вузов России, 2009. - С. 16.}

^{[13] См.: Подходы к разработке нормативно-методического обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования / В.А. Богословский, С.Н. Гончаренко, Е.В. Караваева, Е.Н. Ковтун, Н.И. Максимов, В.А. Петров. - М.: Московский государственный горный университет, 2008. - 75 с.}

^{[14] Извлечение из Примерной программы дисциплины «ЭКОЛОГИЯ» для направления «Биология» Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова (под научным руководством проректора по учебно-методической работе, доктора биологических наук, профессора О.П.Мелеховой)}

^{[15] Из опыта проектирования основных образовательных программ на основе ФГОС ВПО по направлению «Природообустройство и водопользование» (под научным руководством канд. техн. наук, профессора, проректора по учебной работе Московского государственного института природообустройства, зам. председателя координационного совета УМО И.Г. Галяминой)}

^{[16] Подробнее см.: Организация работ по проектированию нового поколения ООП, реализующих требования ФГОС ВПО: Рекомендации для проректоров по УМО и руководителей проектных коллективов базовых вузов. Первая редакция. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009.}

^{[17] Нумерация приведена в соответствии с Общей структурой (макетом) основной образовательной программы высшего профессионального образования (см. прил. 1)}

^{[18] См.: Раздел 4.1 Общей структуры (макета) ООП: «Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО» / Проектирование основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет УМО и НМС вузов России, 2009. - С.16.}

^{[19] Подробнее характеристика технологизации образовательного процесса как основы проектирования рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик приведена в Электронном приложении.}

^{[20] Принципы организации SWOT-анализа представлены в Электронном приложении.}

^{[21] Нумерация приведена в соответствии с общей структурой (макетом) рабочей программы дисциплины (модуля) (см. п.2.1 настоящих Методических рекомендаций).}

Данный сервер является официальным информационным ресурсом Российского государственного гуманитарного университета.
При использовании материалов, ссылка на http://www.rsuh.ru/ обязательна.
При использовании материалов в сети Интернет обязательна прямая гиперссылка на сайт университета http://www.rsuh.ru/
© РГГУ 1996 - 2009. Все права защищены.

Оригинал статьи