• Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО) в Москве (дистанционное образование, использование новых информационных и коммуникационных технологий в образовании);
• Международный центр ЮНЕСКО по техническому и профессиональному образованию и подготовке (ЮНЕВОК) в Бонне;
• Европейский центр высшего образования ЮНЕСКО (СЕПЕС) в Бухаресте;
• Международный институт ЮНЕСКО по высшему образованию в Латинской Америке и Карибском бассейне (ИЕСАЛК) в Каракасе (обновление высшего образования, укрепление межуниверситетского сотрудничества, обмен информацией);
• Международный институт ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке (ИИКБА) в Аддис-Абебе (подготовка преподавателей, разработка учебных программ, вопросы политики планирования и управления образованием, дистанционное образование).
Общие преимущества для России от участия в образовательных программах ЮНЕСКО:
• ЮНЕСКО является единственной международной организацией по вопросам образования, в которой участвует все международное сообщество. Другие организации либо включают меньшее количество государств-членов (например, ОЭСР—лишь индустриально развитые страны), либо занимаются узким кругом образовательных проблем (Всемирный банк, к примеру, работает лишь с проектами, напрямую связанными с развитием).
• Образовательные программы ЮНЕСКО обеспечивают, с одной стороны, прямой постоянный доступ к передовым методикам и опыту других стран в области образования, с другой—возможность распространения российского опыта в других странах.
2. ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО В РОССИИ
А. Стратегия образования
Основы действующей стратегии ЮНЕСКО в области образования (вплоть до 2015г.) заложены на Всемирном форуме по образованию (Дакар, 2000г.), принявшем “Дакарские рамки действий”. На 32-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО базовое образование для всех признано главным приоритетом на 2004—2005гг. Основной задачей провозглашено достижение целей образования для всех (ОДВ) на всех уровнях на протяжении всей жизни. Образование рассматривается как основа для реализации потенциала личности, важный фактор в борьбе с нищетой и обеспечении устойчивого развития.
Подчеркивается необходимость обновления среднего образования, реформирования технического и профессионального образования. В области высшего образования основные цели состоят в том, чтобы расширить доступ, повысить качество, содействовать разработке учебных программ. Особое внимание будет уделяться вопросу воздействия глобализации на высшее образование.
ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РОССИИ:
ЮНЕСКО будет содействовать повышению качества образования и обновлению системы образования. Усилия будут направлены на обеспечение того, чтобы образование соответствовало реальным потребностям как отдельных людей, так и общества.
Б. Обмен передовым опытом
Всемирные конференции:
Международное бюро просвещения (МБП) раз в четыре года проводит Международные конференции по образованию на уровне министров (очередная, 46-я сессия конференции состоялась 5—8 сентября 2001г.).
При содействии ЮНЕСКО в России ежегодно проводятся 5—6 международных конференций и семинаров по различным вопросам образования. В 2003г. крупнейшими из них были:
• Международный студенческий форум языков (Казань);
• Международная конференция “Образование взрослых: глобальный диалог” (Санкт-Петербург);
• Международная конференция “Интеграция науки и образования в 21 веке” (Санкт-Петербург—Петрозаводск);
• Международная школа-семинар “Образование и подготовка специалистов” (Махачкала).
ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РОССИИ:
Конференции, проводимые при содействии ЮНЕСКО, представляют собой уникальную возможность для сверки отечественных подходов к образованию с практикой и опытом других стран.
В. Программа УНИТВИН/кафедры ЮНЕСКО
ЮНЕСКО рассматривает программу “УНИТВИН/кафедры ЮНЕСКО” в качестве основной формы развития межуниверситетского сотрудничества и содействия повышению качества преподавания, подготовки кадров и научных исследований.
В ее рамках создана всемирная сеть университетов и кафедр, насчитывающая на сегодняшний день более 500 кафедр ЮНЕСКО в 113 странах мира. Они занимаются обменом опытом, преподавателями, технологиями в образовании в таких сферах, как права человека, экология, авторское право, коммуникация, сохранение природного и культурного наследия и др.
В университетах и научных учреждениях России действуют 37 международных кафедр ЮНЕСКО, ставших составной частью всемирного межуниверситетского сотрудничества. Одиннадцать из них работают по проблемам образования:
• Кафедра ЮНЕСКО “Техническое и профессиональное образование” и ее филиалы, на базе Международного центра обучающих систем, г.Москва.
• Кафедра ЮНЕСКО “Экологическое образование в Сибири” на базе Государственного технического университета, г.Барнаул.
• Кафедра ЮНЕСКО по проблемам гуманизации подготовки в высших военных учебных заведениях на базе Военно-воздушной академии им. Жуковского, г.Москва.
• Кафедра ЮНЕСКО “Новые информационные технологии в образовании и науке” на базе Кемеровского государственного университета.
• Кафедра ЮНЕСКО “Педагогические науки” на базе Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена, г.Санкт-Петербург.
• Кафедра ЮНЕСКО “Дистанционное инженерное образование” на базе Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
• Кафедра ЮНЕСКО “Подготовка и переподготовка специалистов в области электроники и информационных технологий” на базе Московского института электронной техники.
• Кафедра ЮНЕСКО “Подготовка и переподготовка специалистов в условиях рыночной экономики” на базе Татарского института содействия бизнесу Татарской академии наук, г.Казань.
• Кафедра ЮНЕСКО “Планирование и руководство университетами” на базе Уральского государственного университета им. А.М.Горького, г.Екатеринбург.
• Кафедра ЮНЕСКО “Вопросы политики в области высшего образования” на базе Российского университета дружбы народов, г.Москва.
• Кафедра ЮНЕСКО “Образование в многонациональном и многоконфессиональном обществе” на базе Башкирского государственного университета.
Кафедрами ЮНЕСКО открыто более 200 филиалов и отделений в различных городах России.
ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РОССИИ:
Международные сети межуниверситетского сотрудничества и кафедры ЮНЕСКО представляют собой важное и динамично развивающееся направление вовлечения российских образовательных учреждений в мировую инфраструктуру и рынок образовательных услуг.
Г. Сеть ЮНЕВОК
Сеть ЮНЕВОК, созданная в 1992г., объединяет центры в 136 странах и пропагандирует передовую практику в области профессионально-технического образования и подготовки. Содействует обмену опытом в этой сфере, а также облегчает доступ к базам данных и информации.
При Международном центре обучающих систем создана сеть отделений по профессионально-техническому образованию в ряде городов России.
ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РОССИИ:
Программа предоставляет возможность получения международного опыта в сфере реформирования системы профессионально-технического образования. В связи с актуальностью проблемы профессиональной переподготовки и переориентации молодежи проект ЮНЕВОК приобретает особое значение.
Д. Сеть Системы ассоциированных школ
Созданная в 1953 г., объединяет в настоящее время более 7000 учреждений (детских садов, школ, педагогических колледжей) в 171 стране.
Темы, над которыми работают ассоциированные школы, подобраны таким образом, чтобы сосредоточить внимание на основных проблемах современного мира:
— образование в духе мира, прав человека, демократии и терпимости;
— сохранение окружающей среды и всемирного культурного наследия;
— культурное многообразие и самобытность народов мира;
— роль ООН и других международных организаций в современном мире.
В России 139 образовательных учреждений в 37 субъектах Федерации имеют статус ассоциированной школы ЮНЕСКО.
ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РОССИИ:
Международная сеть ассоциированных школ ЮНЕСКО способствует развитию связей российских образовательных учреждений с их зарубежными коллегами, содействует их самостоятельному участию в международном сотрудничестве и школьных обменах.
Е. Содействие восстановлению системы образования в Чеченской Республике
Принципиальная договоренность об оказании ЮНЕСКО содействия в восстановлении системы образования в Чечне была достигнута в ходе встречи Президента Российской Федерации В.В.Путина с Генеральным директором ЮНЕСКО К.Мацуурой 30 октября 2000г. Результатом подписанного в октябре 2001 года соглашения стал Оценочный доклад “Образование в Чеченской Республике: состояние, проблемы, перспективы восстановления и развития” (2002г.).
В марте 2003г. подписан Меморандум о сотрудничестве между Минобразованием России и ЮНЕСКО по восстановлению системы образования ЧР. Меморандум подтверждает обязательства России и ЮНЕСКО по осуществлению рекомендаций и проектных предложений, содержащихся в Оценочном докладе.
Ж. Образование взрослых
Пятая Международная конференция по образованию взрослых (Гамбург, 1997 г.) разработала серию рекомендаций по вопросам подготовки и переподготовки взрослого населения на протяжении всей жизни. В 1998г. в Санкт-Петербурге была создана Российская ассоциация образования взрослых (президент Н.М.Канаев). С этого времени в России ежегодно проводятся общероссийские “Недели образования взрослых”.
В 2001г. было подписано трехстороннее соглашение о сотрудничестве в области образования взрослых между Институтом ЮНЕСКО по образованию (Гамбург), Российской Ассоциацией образования взрослых и Комиссией РФ по делам ЮНЕСКО.