В области «Иностранный язык» добавлено по 2 часа на изучение второго иностранного языка в 6-8-х и 9а классе.
Содержание образовательной области «Математика» в соответствии с Московским базисным учебным планом было увеличено на 1 час за счет курса «Теория вероятностей, статистика и информатика»,а за счет компонента ОУ вводилось раздельное преподавание математики в 5-х классах.
В образовательной области «Естествознание» компонентом ОУ были усилены курсы физической географии и биологии в 6 классах.
В области «Социальные науки» в 5, 7-8 классах было добавлено по 1 часу на изучение истории, и в 5 классах по 1 часу - на изучение обществознания.
Учебный предмет «Москвоведение» интегрировался с «Историей», «Основы безопасности жизнедеятельности» был интегрирован с географией, биологией, физикой, химией, физкультурой, обществознанием и москвоведением.
В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения была организована предпрофильная подготовка обучающихся:
- за счет введения второго языка с 6-го класса;
- за счет введения курса «Профессиональное самоопределение»;
- за счет введения элективных курсов «Язык в речевом общении», «Начала экономического образования» в поддержку социально-гуманитарного профиля.
Они являются предметно-ориентированными пробами и дают возможность апробировать разное предметное содержание с целью самоопределения; проверяют готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне; создают условия для подготовки к экзаменам по выбору (по наиболее вероятным предметам будущего профиля).
В образовательной области «Технология» изучался предмет «Материальные технологии» в 5 – 7 классах в объеме 2 часов, в 8-м классе в объеме 2-х часов и в 9-м классе в объеме 1 часа предмет «Информатика и ИКТ».
В 10-11 классах содержание образования отражало «универсальное гимназическое ядро». Профиль - гуманитарный. Профильные предметы – русский язык и обществознание. Были усилены базовые курсы математики, физики, велось раздельное преподавание физики, алгебры и начал анализа, русского языка и истории.
В целях индивидуализации обучения в гимназии представлен широкий спектр занятий по выбору учащихся: элективные курсы: «Искусство устной и письменной речи», «Религии мира», «Гид - переводчик», «Информатика – инструмент познания», «Введение в математический анализ», 1 час в 10 классе – «Основы бизнеса и предпринимательства» Предлагаемые курсы обеспечивают физико-математическую и социально-гуманитарную направленности обучения.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.
В 2010-11 учебном году обучение было организовано по типовым общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.
Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором гимназии.
Расписание учебных занятий составлялось с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание велось по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
Гимназический компонент учебного плана гимназии № 201 предусматривает существенное расширение содержания образования в сравнении с государственным стандартом, с целью формирования универсальных знаний учащихся:
- иностранный язык в составе учебного плана прогимназических классов;
- второй иностранный язык в составе учебного плана основной и старшей школы;
- МХК;
- элективные курсы (в том числе и прежде всего, в соответствии с приоритетами программы «Столичное образование – 5», интегрированные уроки по различным дисциплинам и информатике, по различным дисциплинам и иностранному языку);
- углублённое и расширенное содержание программ по литературе, истории, математике, иностранным языкам, информатике.
| Содержание программ образовательного учреждения | |
| Программы | Название |
| Государственные образовательные программы | Дисциплины: 1) Начальная школа: Русский язык; Литературное чтение; Английский язык; Риторика; Математика; Информатика и ИКТ; Окружающий мир; Физическая культура; Изобразительное искусство; Музыка; Технология. 2) Основная школа: Русский язык; Литература; Английский язык; Немецкий язык; Французский язык; Математика; Алгебра; Геометрия; Теория вероятностей и статистика; Информатика и ИКТ; Алгоритмика; Природоведение; География; Биология; Физика; Химия; История; Обществознание; Физическая культура; Изобразительное искусство; Мировая художественная культура Музыка: Технология; Проф. самоопределение. 3) Старшая школа: Русский язык; Литература; Английский язык; Немецкий язык; Французский язык; Алгебра и начала анализа; Геометрия; География; Биология; Физика; Химия; История; Обществознание (с элементами экономики и права); Физическая культура; Искусство и МХК; ОБЖ. |
В 2010-2011 учебном году работа в системе дополнительного образования гимназии велась по направленностям: художественно-эстетической, научнотехнической,физкультурно-спортивной, культурологической , естественнонаучной. В течение года действовало 35 кружков (55 групп), охватывавших 70% учащихся. Всего в объединениях работал 31 педагог.
Перед системой дополнительного образования в 2010-2011 учебном году ставились следующие задачи:
· духовно-нравственное становление ребенка, формирование его готовности к жизненному самоопределению;
· формирование готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, образования, профессионализма, самореализации в общественно и личностно значимой творческой деятельности;
· формирование уважения к прошлому и настоящему своего народа, традициям и культуре, старшим поколениям, родителям, толерантности, ответственности за будущее;
· участие детей и подростков в мероприятиях различного уровня (олимпиады, слеты, концерты, викторины, выставки, марафоны и т.д.), представление своих творческих и научных работ.
Стабильность группового состава учащихся поддерживалась в объединениях «Начальное обучение в классе фортепиано», «Кружок изобразительного творчества «Фантазеры», «Волейбол», «Литературный голос планеты» и других.
Социально-гуманитарный профиль поддерживался работой кружков культурологической направленности («Проектно-конструкторская деятельность в музееведении», «Зарубежная литература», «С немецким за приключениями», «Практика устной и письменной речи французского языка») проводилась по расписанию в течение года. Результатами работы являются:
- повышения качества знаний учащихся и их эрудиции;
- развитие интеллектуального кругозора учащихся;
- приобщение к нравственным ценностям мировой классики;
- мотивация учащихся к изучаемому предмету;
- участие в конкурсах.
Цель работы психологической службы: психолого-педагогическое сопровождение учащихся, создание условий для успешного личностного развития, социальной адаптации в среду будущей самостоятельной жизнедеятельности.
Задачи:
1. Выявление и социально-психологическое сопровождение учащихся с особыми образовательными потребностями, находящихся в сложных жизненными ситуациями.
2. Мониторинг и поддержка социального, образовательного, эмоционального и коммуникативного благополучия учащихся.
3. Психолого-педагогическое сопровождение личностного, познавательного, допрофессионального самоопределения учащихся.
Психологами гимназии реализуются авторские программы «Школа Магов» и «Я рядом – ты это знаешь».
В гимназии реализуется содержание экспериментальной деятельности в рамках следующих ГЭП:
ГЭП 1-го уровня, «Диагностика и развитие социального и эмоционального интеллекта в старшей школе».
ГЭП 2-го уровня «Технология преемственности - как условие преодоления неуспешности в образовании детей и учащихся на каждой возрастной ступени».
ГЭП 2-го уровня «Реализация индивидуально-психологического подхода в подготовке учащихся к выпускным экзаменам».
ЭП МПГУ «Индивидуальные образовательных траекторий учащихся как инструмент интеграции образовательного пространства гимназии».
В рамках реализации эксперимента по диагностике и развитию социального и эмоционального интеллекта старшеклассников завершён последний обобщающий цикл развивающих занятий в рамках уроков истории, обществознания и английского языка в 10-х классах. Одновременно завершается разработка аналогичных учебных модулей для развития эмоционального и социального интеллекта на уроках литературы, социальной и экономической географии, истории, обществознания, иностранных языков в 8-11-х классах гимназии.
Психологическая служба гимназии отработала комплекс диагностических методик, обобщая итоги их 3-летнего применения для последующего использования в образовательной практике. В рамках работы площадки педагогический персонал принял участие во Всероссийской конференции по работе с одарёнными детьми, организованной ИП РАН совместно с МГППУ. В сборнике, изданном ИП РАН, опубликована статья зам. директора гимназии № 201 по ЭР Д.Ю.Браславского.