Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011 г (стр. 5 из 22)
В рамках реализации эксперимента по внедрению в образовательную практику технологии преемственности в обучении, проведена комплексная психологическая, педагогическая, медико-физиологическая и логопедическая диагностика учащихся 1-11-х классов. Проведён также мониторинг образовательной (материально-технической и понятийной) среды, кадров, структуры образовательной деятельности, осуществляемой учителями и учащимися. Отлажено взаимодействие с педколлективом детского сада № 2410, проведён и запланирован ряд совместных мероприятий, включая малый педсовет и участие учителей и специалистов гимназии в Дне открытых дверей детского сада, а также приглашение родителей воспитанников детсада на День открытых дверей гимназии.
В рамках эксперимента по реализации индивидуального психологического подхода при подготовке к экзаменам на основе исследовательских данных разработан комплекс диагностических методик развития саморегуляции и личностных особенностей, позволяющий оценить уровень индивидуальной готовности к выпускным испытаниям. Создан проект методического пособия для учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ по гуманитарному циклу дисциплин. Результаты работы отражены в публикации: «Особенности эмоциональных проявлений в системе осознанной саморегуляции» (Осницкий А.К., Филиппова Е.В. // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2010. N 6(14). Учителя получили возможность более осознанно подходить к выбору стратегии подготовки учащихся к выпускным испытаниям. Для педагогов был разработан проект модели психологической готовности к ЕГЭ. При содействии специалистов ПИ РАО в образовательном учреждении сложилась система подготовки учащихся к ЕГЭ, которая включает всех субъектов образовательного пространства.
В гимназии реализуется очная форма получения образования. Разрабатываются различные формы дистантной поддержки обучающихся, которые будут внедрены в образовательную практику в течение нескольких лет до 2014 года.
1.8. КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В 2010-2011 учебном году в гимназии обучалось 500 учащихся. Был открыт 21 классов.
Комплектование классов
| Класс | Кол-во учащихся |
| 1а | 29 |
| 2а | 28 |
| 5а | 28 |
| 5б | 29 |
| 6а | 26 |
| 6б | 21 |
| 6в | 26 |
| 7а | 25 |
| 7б | 25 |
| 7в | 20 |
| 8а | 25 |
| 8б | 25 |
| 8в | 20 |
| 8г | 25 |
| 9а | 21 |
| 9б | 23 |
| 9в | 20 |
| 10а | 25 |
| 10б | 25 |
| 11а | 19 |
| 11б | 20 |
На 2010/2011 учебный год в гимназии открыты 1-й и 2-й класс. С учётом этого, распределение детей по ступеням образования возрастным группам (на 01.06.2009 г.) выглядит следующим образом:
Начальная школа – 57 чел.
Основная школа – 351 чел.
Старшая школа – 92 чел.
Социальный состав учащихся школы в 2010/2011 учебном году.
| Всего учащихся: 5-11 класс | 500 |
| Количество из многодетных семей: 1,2,5-11 класс | 43 |
| Количество учащихся из неполных семей: - мать (отец) – одиночка – потеря кормильца – развод – прочее | 78 |
| Количество учащихся из малообеспеченных семей | |
| - дети-инвалиды | 3 |
| - родители-инвалиды | 9 |
| - военнослужащие | 1 |
| - подвергшиеся радиации | 9 |
| - родители пенсионеры | 4 |
| - семьи с малым денежным достатком | 27 |
В пределах микрорайона проживает 62% учащихся.
Распределение учащихся по группам здоровья в 2010/2011 учебном году
| Группа здоровья | 1,2,5-9 классы | 10-11 классы | Всего: 5-11 класс |
| 413 | 85 | 498 | |
| I | 94 | 40 | 134 |
| II | 263 | 39 | 302 |
| III | 56 | 6 | 62 |
Статистика заболеваемости детей остается высокой. Совместно с медицинской сестрой проведен учет состояния здоровья учащихся. Лидируют ОРВИ, ВСД, плоскостопие. С целью снижения простудных заболеваний всем учащимся гимназии была сделана прививка против гриппа препарата «ГРИППОЛ», из инфекционных заболеваний была зарегистрирована только ветрянка - 6 случаев. По сравнению с предыдущим годом в гимназии зарегистрировано незначительное снижение по простудным заболеваниям числа учебных дней, пропущенных по болезни, на одного ребенка сократилось до 0,2%. По сравнению с предыдущим годом в гимназии уменьшилось число детей с хроническими заболеваниями на 0,3% от общего количества учащихся в школе.
С наступлением подросткового возраста риск закурить резко возрастает. Профилактика курения в подростковом возрасте очень важна и проводится с учетом возрастно-психологических особенностей. Основные задачи профилактики курения:
- умение четко формулировать аргументы против курения;
- умение противостоять давлению сверстников.
В течение учебного года проводились беседы, лекции, показ кинофильмов о вреде курения, учащиеся 6 «В» и 7 «Б» классов принимали участие в окружном конкурсе «Не куру. ру, » где заняли 1 место в конкурсе социальной рекламы ( Шмидт Настя 7 «Б»), в рамках конкурса за здоровый образ жизни 1 место «День здоровья в нашей семье», 2 место в конкурсе инсценированной песни. Несмотря успешное выступление на конкурсе, большую профилактическую работу, проблема курения, к сожалению, полностью не решена. Перед социальной службой гимназии в следующем учебном году стоит задача продолжения работы по профилактике курения.
За состоянием и работой по предупреждению травматизма учащихся следят социальный педагог, зам. директора по социальной защите совместно с медицинской сестрой. оформлялись листки здоровья в классных журналах, инспектором ГИБДД проведены беседы по предупреждению травматизма.
В этом учебном году зафиксирована 1 травма полученная во время перемены, 1 травма вне учебного процесса. Учащимся своевременно была оказана медицинская помощь. Проведен дополнительный инструктаж о правилах поведения учащихся на уроках, во время перемен и внеурочное время. По сравнению с предыдущим годом травм стало на 50% меньше.
С учётом часов физкультуры в учебном плане и занятий учащихся в спортивных секциях, на каждого учащегося в среднем приходится 3.8 часа спортивных занятий в неделю.
1.9. КАДРЫ.
Среди учителей гимназии – 2 кандидата педагогических наук, 2 победителей конкурса «Учитель года», 2 лауреата «Гранта Москвы», 6 лауреатов премии Президента РФ в рамках ПНПО «Образование».
| 1) Категория сотрудников | Кол-во человек | 2) Образование сотрудников | Кол-во человек | 3) Квалификационные категории | Кол-во человек | |
| Медицинские работники | 1 | среднее специальное | 17 | без категории | 12 | |
| Педагоги - психологи | 4 | незаконченное высшее | 3 | первая категория | 19 | |
| Педагоги | 45 | высшее образование | 61 | вторая категория | 14 | |
| Педагоги дополнительного образования | 26 (5) | два высших образования | 3 | высшая категория | 27 | |
| Административные работники | 11 | три высших образования | - | |||
| Логопеды | - | 4) Стаж работы | ||||
| Обслуживающий персонал | 15 | до 2 лет | 3 | 5) Возраст | ||
| Инженерно-технические работники | 1 | от 2 до 5 лет | 10 | до 25 | 5 | |
| Другое | - | от 5 до 10 лет | 9 | от 25 до 35 | 14 | |
| - | от 10 до 20 лет | 27 | от 35 до 55 | 40 | ||
| 82 | более 20 лет | 22 | более 55 | 13 | ||
| ИТОГО (всего сотрудников) | средний стаж | 19.04.10 | средний возраст | 44.5 | ||
| Награды и звания | Кол-во человек | |||||
| Заслуженный учитель РФ | 1 | |||||
| Почётный работник образования | 3 | |||||
| Отличник народного образования | 5 | |||||
Важным стимулом для успешного решения высококвалифицированного состава педагогов, их методического мастерства является аттестация педагогических кадров. В 2010-11 году на аттестацию было подано 12 заявлении.