Эмпирическое исследование может приобрести характер открытия. Вместо того, чтобы тестировать гипотезы, проистекающие из принятых исследователем объяснений, он может собрать данные, дающие почву для принципиально новых интерпретаций, - обычно каждое исследование приводит к возникновению новых вопросов, предлагает новые объяснения и ведет к новым исследованиям.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАУЧНОЙ ЦЕННОСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ
В дизайне своего собственного или оценке чужого исследования важно иметь возможность оценить, отвечает ли оно общим, но четко сформулированным критериям объективной ценности. Предлагаемый ниже список довольно широк, и отдельное исследование может содержать некоторые незначительные технические погрешности. Но если исследователь сможет ответить на эти вопросы положительно (хотя бы в основном), он может быть уверен, что его проект свободен от ошибок принципиальных, аннулирующих значимость проведенной работы.
1. Правильно ли сформулирован вопрос, на который надлежит ответить? Знаем ли мы цели исследования во всей их полноте? Связано ли исследование с более принципиальным политическим вопросом или проблемой? Важен ли объект исследования?
2. Правильно ли выбраны, четко идентифицированы и последовательно применены основные объекты анализа?
3. Четко ли сформулированы и адекватно используемы концепции, на которых основано исследование? Откуда они взяты?
4. Ясно ли, какие объяснения должны быть проверены? Если используется теория, корректна ли она логически? Где источник теории и составляющих ее объяснений?
5. Согласуется ли теория или объяснение с существующей литературой по предмету? Подробно ли исследована литература? Связан ли проект с предыдущими исследованиями или с более принципиальными исследовательскими вопросами?
6. Четко ли идентифицированы и сформулированы рабочие гипотезы? Следуют ли они логически из тестируемых объяснения или теории? Подлежат ли они эмпирической проверке?
7. Если тестируется более чем одна гипотеза, какова связь между ними? Все ли гипотезы имеют отношение к теории, очевидна ли их роль в проверке теории?
8. Все ли переменные четко определены, и их статус (зависимый или независимый) сформулирован в рабочей гипотезе?
9. Включены ли в исследование переменные, способные модифицировать предполагаемую связь?
10. Ясно ли операционализированы концепции? Детально ли сформулированы процедуры измерения, так что другие могут их использовать? Были ли они использованы другими исследователями?
11. Можно ли полагаться на эти процедуры как полностью соответствующие объекту анализа? Проверены ли они на этот счет?
12. Ясно ли определен дизайн исследования, соответствует ли он поставленной задаче – тестированию рабочей гипотезы? Обращается ли внимание на альтернативные конкурирующие гипотезы и созданы ли в процессе дизайна проекта условия для их тестирования в свете возможных альтернативных объяснений? Предусмотрена ли логически внятная основа для выявляемых связей?
13. Правильно ли определено интересующее исследователя “население”? Репрезентативна ли выборка? Если нет, осознает ли исследователь ограничения, которые это налагает на его результаты? Адекватно ли объяснена процедура выборки?
14. Соответствует ли техника сбора данных (опрос, анализ содержания и т.д.) цели исследования с его объектами изучения и типом собираемой информации? Соблюдены ли все правила данного метода сбора информации?
15. Ясно ли представлен процесс сбора данных? Полностью ли определены их источники, и могут ли их выявить другие?
16. Полностью ли определена и оправдана выбранная система кодирования (такие, как сведение определенных групп дохода в более общие категории или трактовка ответов «в поддержку» или «против»?).
17. Объяснена ли конструкция используемых в исследовании шкал или индексов? Одномерные ли они? Сохраняется ли при их использовании исходное значение концепций?
18. Проверены ли инструменты?
19. Были ли попытки верифицировать результаты по другим источникам?
20. Соответствует ли графическое оформление характеру собранных данных? Отмечено ли это в тексте? Не искажают ли таблицы и графики полученные результаты?
21. Легко ли интерпретировать эти графики и таблицы?
22. Корректна ли предложенная их интерпретация?
23. Правильно ли выбран статистический метод обработки данных? Пригоден ли он для их суммирования в таблицах и графиках?
24. Исследуя связь между переменными, приводит ли исследователь данные относительно их силы, направления, формы и значения?
25. Исследует ли автор проекта влияние иных, не рассматриваемых им переменных на результаты работы? Пытается ли он взять их под контроль?
26. Соответствует ли уровень используемой статистики уровню выбранных переменных, а также цели исследования?
27. Соответствуют ли полученные данные возможностям метода и как это показано исследователем?
28. Не смешивает ли исследователь понятия статистической и субстантивной значимости полученных результатов? Не употребляет ли он их одно вместо другого?
29. Исследованы ли статистически альтернативные гипотезы, правильно ли преподаны и интерпретированы результаты этого исследования?
30. Каждая ли стадия анализа данных связана с основным заключением исследования? Соответствуют ли предлагаемые интерпретации исходной теории или объяснению?
31. Содержит ли отчет об исследовании:
а) четкую формулировку целей исследования;
б) необходимый обзор литературы для демонстрации места исследования в общем контексте этого направления в науке;
в) адекватное объяснение дизайна, данных и методов исследования;
г) ясную формулировку выводов?
32. Подкреплены ли достигнутые выводы представленными данными и выбором дизайна исследования? Представляет ли оно собой серьезный вклад в литературу по проблеме, или же представляется слишком общим?
33. Чувствительны ли авторы к этическим проблемам, сопряженным с исследованием? Удовлетворительно ли они разрешают эти проблемы?
Необходимо подчеркнуть, что предложенные выше критерии научной ценности исследования имеют весьма широкую область применения, - они отнюдь не привязаны к политологии, - они универсальны.
Рекомендации к самостоятельной работе
В процессе самостоятельной работы студенту необходимо усвоить такие понятия, как «теория», «рабочая гипотеза», «метод», «методология», «дизайн исследования», «критерии корректности исследования», «актуальность» и «новизна исследования» и др.,уметь находить правильное соотношение между этими понятиями и применять их к собственному исследованию, руководствуясь предложенными правилами.
Контрольные вопросы
1. С чего начинается всякое серьезное исследование? Почему?
2. Какую роль в исследовании играет теория? Каково соотношение между теорией и рабочей гипотезой?
3. Чем диктуется выбор методологии исследования? Не случаен ли он? Обоснуйте.
4. Почему использование нескольких методов в одном исследовании повышает его ценность? Приведите примеры.
5. Что такое дизайн исследования? Чем надо руководствоваться при выборе дизайна?
6. Что означает термин корректность исследования? Чем она определяется?
7. Какие численные методы используются в прикладной политологии? Каков критерий их выбора?
8. В чем разница между статистической и субстантивной значимостью полученного результата?
9. Какого рода этические проблемы могут возникнуть в ходе политологического исследования и как они должны разрешаться?
Лекция № 15. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЕЕ РОЛЬ В ИЗУЧЕНИИ И ФОРМИРОВАНИИ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ
Политическая практика ставит в центр событий человека: нельзя представить себе существование и функционирование политической системы без личности. Многие проблемы общественной жизни – кризис общественных отношений, этнические конфликты, формы управления обществом и государством, охрана окружающей среды, терроризм – имеют психологическое измерение, требуют, в частности, и психологического анализа, и осмысления действий участников современного общественного развития.
Политическая психология как наука возникла в США в 60-е годы нашего века. В 1968 г. возникает отделение политической психологии Американской политологической ассоциации, в 1970 г. – Институт психиатрии и внешней политики, а в 1979 – Международное общество политической психологии.
Очерчены проблемы для изучения:
- каков механизм закрепления и развития политических взглядов людей?
- каково воздействие этих взглядов на их политическое поведение?
- как формируется личность политического деятеля?
- какова зависимость политического процесса от культурных особенностей данного общества?
- каковы факторы политической социализации? И т.д.
ПСИХОЛОГИЯ ПОЛИТИЧЕСКОГО УЧАСТИЯ
Проблематика политической психологии постоянно расширяется, однако в центре ее внимания всегда остаются мотивы участия в политике, потребности, удовлетворяемые этим участием, цели, ценности, идеалы, благодаря которым человек становится частью некоего политического целого, эмоции и настроения, знания, информированность, мнения.