Дети образуют круг, в центре которого лежит обруч. Ребенок встает в этот волшебный обруч и превращается сначала в злую, а затем в добрую кошку. В обруче стоя ребенок может проявлять себя как хочет ( громко кричать, топать, прыгать и т. д.) , но не выходить из обруча. После то же проделывается в парах – главное нельзя дотрагиваться друг до друга руками. Каждый ребенок должен побывать в обоих ролях.
20. Игра “Минута шалости”
Цель: формирование навыков общения, развитие взаимной эмпатии.
Ведущий по сигналу предлагает делать детям, что кому хочется, но повторный сигнал означает окончание баловства для всех.
Приложение 7
Конспект занятия Воробьиная семья
Цель: актуализация семейных переживаний, развитие эмпатии
Задачи:
- развитие способности сопереживать чувствам другого. Соотносить свои желания и желания другого человека;
- развитие умения подчинять свое поведение инструкции и приписываемой роли;
- развитие внимания и памяти;
- развитие умения целенаправленной концентрации внимания на явлениях окружающей действительности;
- обогащение словаря;
- развитие вербальных форм проявления эмоций ( интонации );
- формирование умения работать в коллективе, навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Оборудование: мяч.
Ход занятия
Орг. момент
Психолог: Добрый день. Дети, сегодня в нашем детском саду гость, но гость необычный. Вы хотели бы с ним познакомиться?
Дети: Да, мы хотим с ним познакомиться.
Психолог: Для этого вам нужно отгадать мою загадку:
Серенький и маленький
Чирикает, летает,
Усталости не знает.
Дети: Воробей.
Психолог: Верно. Наш гость – воробей и он очень хочет предложить вам поиграть. Вы согласны?
Дети: Да. Мы хотим с ним поиграть.
Основная часть
Игра Давайте познакомимся
Психолог:”Предлагаю вам встать в круг, чтобы поиграть. У меня есть волшебный мяч, который знает все имена кроме ваших. Я бросаю мяч и называю свое имя и имя того. К кому летит мяч. Так мы запомним все имена друг друга”.
Дети начинают игру.
Игра Кто позвал
Психолог: “Теперь мы знаем друг друга по именам, а вы сможете узнать своего друга по голосу?”
Дети: “Да сможем”
Психолог: “Хорошо, тогда попробуем. Мы встанем в круг и выбираем одного водящего, который и будет угадывать кто его позвал, но глаза у него будут завязаны.”
Дети распределяют роли и игра начинается.
Игра Воробьиная семья
Психолог: “Ребята, гость наш весело с нами играл и вдруг загрустил. Как вы думаете что случилось?”
Дети: “Он соскучился по своим родным и друзьям, он хочет вернуться домой”
Психолог: “А как вы считаете воробью интересно со своей семьей? Почему?”
Дети: “Да интересно – они летают вместе, играют, чирикают. Они отдыхают всегда”
Психолог: “А бывает ли воробьям тяжело? Когда и почему?”
Дети: “Когда зима и кушать нечего и их обижают”
Психолог: “Вы абсолютно правы. Мне кажется мы можем помочь нашему гостю и стать его друзьями и всегда помогать. Мы можем и защитить, и поиграть вместе, попрыгать. почирикать как воробьи”
Дети: “Давайте попробуем”
Психолог: “Хорошо. Сейчас все мы станем большой воробьиной семьей где есть мама, папа и дети-птенчики. (дети распределяют роли). Все они живут дружно и помогают друг другу. Утром папа-воробей улетает в поисках пищи. А мама-воробьиха остается и присматривает за птенчиками, ухаживает за ним и оберегает от опасностей. Бывает, птенчики начинают шалить и тогда воробьиха сердится. Но потом птенчики понимают, как нехорошо себя вели и просят у мамы прощенья. Когда возвращается папа-воробей все собираются вместе, кушают, рассказывают что произошло пока его не было и слушают папины истории о том, что он видел там далеко-далеко где за день побывал.”
Дети слушают рассказ и выполняют соответствующие действия.
Психолог: “Вам понравилась игра?”
Дети: “Да очень”
Психолог: “Нашему гостю тоже очень понравилось с вами играть ведь теперь вы его новые друзья. Он говорит вам спасибо за теплый прием, но ему все-таки пора лететь домой, чтобы его родные не волновались. Давайте поблагодарим воробья”
Дети: “Спасибо, до свиданья, прилетай еще”
Заключительная часть
Игра Что слышно
Психолог: “Наше занятие подходит к концу. Что вам сегодня понравилось?”
Дети: “Гость понравился, играть в воробьев очень интересно”
Психолог: “Очень хорошо. А сейчас прислушайтесь – воробей улетел и стало так тихо. Вы что-нибудь слышите? Прислушайтесь, а потом расскажите мне”
Проходит некоторое время.
Дети: рассказывают о том, что услышали и эти впечатления анализируются совместно (откуда этот звук, что он мог означать и т.д.).
Психолог: “Спасибо вам за занятие, буду ждать новой встречи, до свидания”
Дети: “До свидания”