Сложившейся социокультурной проблемой, с которой связан анализ качества той или иной продукции индустрии досуга, является эстетическая оценка. Ее воспитательный характер определяется не только классическими или современными видами «массовой культуры», но и степенью удовлетворения произведением искусства в зависимости от уровня образования, жизненного опыта, психологических особенностей индивида. Нужно также иметь в виду тот социальный контекст, в котором идет восприятие того или иного произведения искусства. В некоторых формах культурного потребления скрыты элементы антикультуры, например в видеокультуре.
При исследовании досуговой деятельности необходим комплексный подход, так как культура досуга связана со всеми атрибутами свободного времени: содержанием, структурой и качеством. Если количество свободного времени обусловлено целым комплексом социально-экономических факторов (уровнем развития производительных сил, уровнем развития внепроизводственной сферы жизнедеятельности общества и т.д.), то структура и содержание свободного временимногими субъективными факторами, среди которых немаловажное значение имеет индивидуальный выбор материального обеспечения общественного, личного и семейного досуга.
Другой важной методологической проблемой исследования досуговой деятельности должно быть определение оптимальных с точки зрения здорового человека, границ объема свободного времени, необходимого для различных социально-демографических, социально-образовательных, социально-профессиональных групп населения. Особенно это касается учащейся молодёжи.
Важнейшим средством формирования досуговой деятельности является система образования и воспитания, которые призваны наряду со своими специфическими задачами уделять должное внимание формированию досуговой культуры. Так, еще Аристотель отмечал: «Для умения пользоваться досугом в жизни нужно кое-чему учиться, кое в чём воспитываться, и как это воспитание, так и это обучение заключают цель в самих себе...»
Как показывает социальная практика, время досуга используется, как правило, в рамках молодежных компаний и неформальных групп сверстников и, реже, отдельной личности как таковой. Отсюда возникает проблема исследования молодежных компаний и групп досугового общения, где формируется субкультура досуга молодежи.
По общему мнению западных социологов, изучающих проблемы молодежи, именно «малая группа» является практическим обозначением самой важной проблеммы - идентификации и социализации. Понятие «малая группа» возникло в американской социологии и означает нечто большее, чем просто «группа сверстников». Объем его значения гораздо шире и означает равенство в социальном статусе взглядов, системе ценностей и формах поведения.
Т. Парсонс, Р. Белл, Д.Колеман, Ф.Тёнбрук, и многие другие западные исследователи используют понятие «малая группа» исключительно для обозначения неформальных, гомогенных групп молодежи. По их мнению, местонахождение групп сверстников в социальном поле может быть определено между первичной организацией (семья) и вторичными организациями (школа, предприятие, общество в целом).
Другими словами, «малая группа»это прежде всего группа совместного проведения досуга.
Как показывают социологические исследования, группы сверстников образуются, как правило, независимо от желаний и намерений взрослых в результате процессов самоорганизации и представляют собой «открытую» самоорганизующуюся систему, синергетическая природа которой регулируется внутренними импульсами. Попытки оказать внешнее управляющее воздействие на подростковую группу, как показывает опыт, ведет лишь к возникновению конфликтной ситуации. Данный феномен объясняется с помощью теории «группового поведения», предложенной в начале XXвека У.Джеймсон, У.Кули, Дж.Мидом, Э.Мэйо, Дж.Морено Г.Дженингс, разработавшими социологические методы исследования групповой структуры. В 30-е годы У.Уайт применил антропологические приемы в исследовании «Общества подворотен».
Теории группового поведения во многом способствовали проведению в странах Западной Европы многочисленных исследований, посвященных изучению неформальных молодежных групп, которые особенно бурно возникали в 60-80-е годы под воздействием множества социокультурных факторов, научно-технической революции второй половины XXвека. С одной стороны, все активнее в повседневную жизнь вторгалась компьютеризация, стандартизация, роботизация, что вело к потере индивидуальности, культурному отчуждению личности. С другой - идет процесс усложнения социальных связей, новых общественных структур, формирование групповых норм поведения. Это противоречие ведет к дефициту общения, к поиску новых форм самовыражения и самореализации личности. Поскольку общественные институты объективно консервативны, находятся в постоянной оппозиции любым молодежным инновациям, и пытаются любыми путями сохранить существующий «статус-кво», молодое поколение всех без исключения стран находит всё новые формы самореализации.
Важным аспектом, характеризующим состояние досуговой культуры молодежи современного города, является степень удовлетворенности индивидуальными и общественно-организуемыми формами использования свободного времени.
Эмпирической основой при анализе тенденций, форм и предпочтений досуговой деятельности россиян выступают данные общероссийского исследования молодежи, осуществленного РНИС и НП по заказу Министерства образования РФ в конце 2001 г. В опросе с общей выборкой 833 человек опрашивались две возрастные когорты: молодежь 16-30 лет и представители поколения их родителей 41-50 лет (контрольная группа). Опрос применялся для понимания динамики изменении бытового и досугового поведения и жизненных целей россиян. В отчете использованы также результаты тематических репрезентативных общероссийских исследований молодежи, осуществленных РНИ и НП по заказу Госкоммолодежи РФ и московского представительства Фонда им. Эберта в 1997-2000 гг.
По квотной выборке в опросе участвовали рабочие предприятий, шахт и строек: инженерно-техническая интеллигенция и преподаватели вузов, ПТУ, ученые, учителя школ, работники торговли, сферы бытовых услуг, транспорта и связи, служащие, предприниматели малого и среднего бизнеса, военнослужащие и сотрудники МВД, жители сел и деревень, студенты вузов, безработные. Опрос проводился в 58 поселениях различных типов пропорционально численности населения мегаполисов, областных центров, районных городов и сел в структуре населения России в целом.
Какие виды досуга и отдыха наиболее привлекательны и распространены в молодежной среде на сегодняшний день? Какова динамика
досуговых предпочтений молодого поколения за последние несколько лет, наблюдаются ли здесь определенные изменения и сдвиги, какой характер они носят? - Такие вопросы задавались респондентам. Результаты исследований приведены в следующих рисунках и таблицах.
Таблица.1.Формы проведения свободного времени: динамика предпочтений российской молодежи за последние годы, в %
| Форма досуга | 1997 | 2001 |
| Телевидение | 55,4 | 70,6 |
| Современная музыка | 36 | 52,6 |
| Чтение периодики | 17,9 | 52,5 |
| Общение | 61,5 | 50,8 |
| Чтение книг | 45,6 | 50,3 |
| Домашние дела | 38,5 | 49,2 |
| Просто отдых | 35,7 | 34,3 |
| Дискотеки | 19,1 | 32,1 |
| Радио | 9,4 | 32 |
| Театры, концерты | 13,5 | 24,6 |
| Компьютер | 11,9 | 24,4 |
| Кафе, бары | 17,1 | 22,7 |
| Спорт | 14,1 | 20,1 |
| Дополнительные занятия | 9,6 | 14,5 |
| Хобби, увлечения | 8,8 | 12,5 |
| Музеи | 5,9 | 10,4 |
| Клубы, ассоциации | 4,6 | 5,6 |
| Религия | 3,2 | 3,7 |
| Кружки по интересам | 2,2 | 1,5 |
| Политика | 0,4 | 0,4 |
Безусловными лидерами «домашнего» досуга молодежи являются телевидение и другие средства массовой информации, современная музыка, чтение. Что касается «внедомашнего» досуга, то здесь на первый план выступает непосредственное общение, контакты с друзьями, сверстниками, совместные посещения концертов, дискотек, баров, кафе, ночных клубов, то есть активная развлекательная деятельность.
Так, свыше половины юношей и девушек в возрасте до 21 года в свободное время регулярно посещают дискотеки, танцы, ночные клубы и т.п., в то время, как эти же формы активности у молодежи в возрасте 27-30 лет снижаются фактически в пять раз. С возрастом заметно снижается приверженность и другим формам внедомашних развлечений: концерты, спектакли и т.п. регулярно посещают 39,1% молодежи до 21рода и всего 11,0% молодежи 27-30 лет. Увлеченность кафе, барами, ресторанами тоже снижается практически в 2,5 раза (27,2% и 11,7% по указанным возрастным подгруппам соответственно) (см. таблицу 2).
Таблица 2. Досуг российской молодежи различных возрастов: Динамика предпочтений (1997-2001 гг.) в %
| Формы проведения свободного времени | Молодёжь до 21 года | Молодёжь 22-26 лет | Молодёжь 27-30 лет | ВСЕГО | |||||||||||
| 1997 | 2001 | 1997 | 2001 | 1997 | 2001 | 1997 | 2001 | ||||||||
| Телевидение, видео | 52,0 | 64,2 | 58,0 | 73,3 | 55,7 | 73,8 | 55,4 | 70,6 | |||||||
| Радио | 11,8 | 39,7 | 8,1 | 28,1 | 8,8 | 28,3 | 9,4 | 32,0 | |||||||
| Чтение периодики | 12,8 | 48,3 | 19,1 | 58,7 | 20,1 | 49,7 | 17,9 | 52,5 | |||||||
| Чтение книг | 40,9 | 53,0 | 47,2 | 54,5 | 47,3 | 42,8 | 45,6 | 50,3 | |||||||
| Доп. занятия,повышение квалификации | 10,2 | 7,3 | 10,3 | 16,2 | 8,8 | 20,0 | 9,6 | 14,5 | |||||||
| Современная музыка | 51,0 | 50,3 | 35,8 | 58,7 | 27,9 | 47,6 | 36,0 | 52,6 | |||||||
| Хобби, увлечения | 7,5 | 5,3 | 10,1 | 17,4 | 8,3 | 14,5 | 8,6 | 12,5 | |||||||
| Компьютеры, Интернет, игры | 14,0 | 29,1 | 11,7 | 24,6 | 10,7 | 19,3 | 11,9 | 24,4 | |||||||
| Дискотеки, ночные | 35,8 | 54,3 | 22,4 | 29,9 | 7,9 | 11,0 | 19,1 | 32,1 | |||||||
| клубы | |||||||||||||||
| Кафе, бары, рестораны | 17,9 | 27,2 | 21,3 | 28,1 | 14,2 | 11,7 | 17,1 | 22,7 | |||||||
| Концерты, театры | 13,4 | 39,1 | 16,1 | 23,4 | 12,1 | 11,0 | 13,5 | 24,6 | |||||||
| Музеи, выставки | 5,3 | 11,9 | 8,1 | 11,4 | 4,9 | 7,6 | 5,9 | 10,4 | |||||||
| Занятия спортом | 13,4 | 32,5 | 17,6 | 17,4 | 12,4 | 10,3 | 14,1 | 20,1] | |||||||
| Сам одеятельность, кружки, объединения по интересам | 4,3 | 0 | 1,8 | 1,8 | 1,3 | 2,8 | 2,2 | 1,5 | |||||||
| Клубы, диспуты, ассоциации, общественная деятельность | 5,1 | 15,2 | 5,9 | 1,2 | 3,6 | 0,7 | 4,6 | 5,6 1 | |||||||
| Религиозное участие | 4,1 | 3,3 | 3.1 | 3,6 | 2,8 | 4,1 | 3,2 | 3,7. | |||||||
| Политическая деятельность | 0,2 | 1,3 | 0,7 | 0 | 0,3 | 0 | 0,4 | 0,4; | |||||||
| Общение, встречи с друзьями | 69,1 | 56,3 | 61,8 | 51,5 | 57,1 | 44,1 | 61,5 | 50,8 | |||||||
| Домашняя работа, заботы по хозяйству | 29,1 | 43,7 | 39,3 | 52,7 | 43,2 | 51,0 | 38,5 | 49,2 | |||||||
| Просто отдых, ничегонеделание | 40,0 | 32,5 | 33,8 | 32,9 | 34,5 | 37,9 | 35,7 | 34,3 | |||||||
Заметные расхождения некоторых внедомашних досуговых предпочтений не в последнюю очередь связаны с изменениями семейного положения представителей молодежи разных возрастов. Оно существенным образом влияет на характер их досуга, спектр социальных контактов и гораздо чаще младшей когорты ориентируется на простые и общедоступные формы домашнего досуга (например, телевидение), а также больше свободного времени уделяет работе по дому, заботам по хозяйству. Но данные Таблицы 1 демонстрируют, что интересы и пристрастия молодого поколения отнюдь не замыкаются на одних лишь развлечениях. Такие формы заполнения свободного времени, как чтение, хобби, различные дополнительные занятия свидетельствуют о наличии значимой развивающей компоненты в досуговой деятельности современной российской молодежи. Причем за последние годы наблюдается явное смещение досуговых интересов молодежи в сторону все большего стремления к получению информации: по радио, телевидению, из периодической печати.