Рабочие программы курсов по выбору (стр. 2 из 19)

Межпредметные курсы создают базу для ориентации учеников в мире современных профессий, знакомят на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующей наиболее распространённым профессиям. Программы курсов предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов, и способами их разработки в различных сферах. Межпредметные курсы разрабатываются и проводятся за счёт привлечения ресурсов иных образовательных учреждений. Перечень таких курсов может включать следующие: «Основы уголовного права», «Кожа- зеркало здоровья», «Здоровье человека , «Страноведение: традиции, обычаи и фестивали»

Модульные курсы по выбору полностью разрабатываются и реализуются в форме проектной и

исследовательской деятельности. Курсы по выбору проводятся в нашей школе по субботам.

Обычно в школе, организуя предпрофильную подготовку разрабатывают основные направления и формы её проведения на основе:

• анализа педагогического потенциала школы- её кадровых, методических и материально- технических ресурсов;
• изучения образовательных запросов детей и родителей школы посредством анкетирования и собеседований;
• взаимодействия с другими образовательными учреждениями муниципальной образовательной сети для реализации образовательных запросов учеников на их базе.

Формируется в школе учебный план для 9- ых классов с включением курсов по выбору, составляется на каждую четверть расписание курсов по выбору. В течение учебного года проводится мониторинг учебных результатов школьников на курсах по выбору; анализируется динамика образовательных запросов учеников и их готовности к выбору профиля; контролируется документация по предпрофильной подготовке.

Для реализации поставленных задач по предпрофильной подготовке проводятся в школе следующие мероприятия, которые включаются в годовой план школы:

• анализ педагогических ресурсов школы ( в целях организации курсов по выбору);
• отбор программ и учебных пособий для курсов по выбору;
• участие в совещании в муниципальной образовательной сети для организации взаимодействия школы с другими ОУ сети (что школа может дать сети и что хотела бы получить от сети0;
• проведение родительских собраний;
• утверждение программ курсов по выбору, обеспечение их учебно- методическими материалами;
• проведение анкетирования восьмиклассников для изучения их образовательных запросов и определения набора курсов по выбору;
• разработка проекта учебного плана предпрофильной подготовки.

В школе создаётся комиссия по предпрофильной подготовке с включением в её состав классных руководителей 8-х и 9-х классов, преподавателей курсов по выбору, школьного психолога. Для учащихся, проходящих предпрофильную подготовку, разработана зачётная книжка, где фиксируются курсы по выбору (как внутришкольные, так и сетевые). В школьном расписании фиксируется день для посещения курсов по выбору.

В настоящее время используется индивидуальный портфель учебных достижений учащегося. Портфель позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности- учебной, творческой, социальной и т.п. результатом любой деятельности должен быть продукт. Особое место занимают в учебной деятельности школьников творческие работы.

По предпрофильной подготовке предлагается использовать портфель в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускника основной школы, наряду с результатами итоговой аттестации.

«Папка достижений» отражает успехи ученика- грамоты, благодарственные письма родителям, табель успеваемости, дипломы, сертификаты конкурсов, работы учащегося.

Использование тестовых технологий педагогом-психологом в профориентационной работе.

Хлопова Людмила Сергеевна, психолог

Тестирование. Тест - это система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности. Как правило, тесты создаются для измерения какого-то одного качества. Как самостоятельный метод измерения в психологии тесты возникли в конце XIX в. и были связаны прежде всего с выявлением умственно отсталых людей.

Как правило, тесты трудоемки в проведении и обработке, поэтому они проводятся при индивидуальном исследовании ребенка. Реже они используются для получения общей характеристики класса или детей того или иного возраста.

Основными сферами практического применения тестов всегда были образование, профессиональная подготовка и отбор кадров, психологическое консультирование.

В своей профориентационной работе я использую следующие методики:

Анкета «Организация предпрофильной подготовки»

1. Ваш предполагаемый профиль обучения в 10-11 классах

(нужное обвести кружком)

1) социально-экономический;

2) гуманитарный;

3) физико-математический;

4) естественнонаучный;

5) филологический;

6) информационно-технологический;

7) агро-технологический;

8) лингвистический;

9) универсальный (непрофильный класс)

1. Готовы ли Вы для изучения курсов по выбору посещать не только свою школу, но другие образовательные учреждения? Выберите один из ответов:

1.1. Да, но только в той школе, где я смогу в дальнейшем обучаться по выбранному профилю

1.2. Да, если курс мне интересен

1.3. Да, но если это недалеко от дома.

1.4. Да, если не будет никаких других возможностей.

1.5. Нет, предпочитаю учиться только в своей школе.

1.6. Другое (напишите) _______________________________________________________________________

1. Какая организация занятий является для Вас наиболее предпочтительной? Выберите один из ответов:
1. Занятия в первую смену.
2. Занятия во вторую смену после уроков.
3. Занятия в субботу.
4. Другое (напишите) _______________________________________________________________________
2. Какой режим занятий является для Вас наиболее предпочтительным?
1. Регулярные занятия 1 день в неделю.
2. Изучение курсов в специальные сессии 2-3 раза в год.
3. Изучение курсов в форме дистанционного обучения.
4. Другое (напишите) _______________________________________________________________________
3. Какая форма изучения курсов по выбору была бы для Вас наиболее желательна?
1. Уроки, традиционные учебные занятия.
2. Подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ.
3. Проведение исследований, экспериментов.
4. Обучение в практической деятельности на предприятиях.
5. Анализ ситуаций и игривое моделирование.
6. Совместное обучение с учащимися 10-11 классов.
7. Индивидуальные консультации с учителем.
8. Деловые и ролевые игры, тренинги.
9. Другое (напишите) _______________________________________________________________________
4. Что может помешать Вам посещать выбранные курсы? Укажите все варианты возможных ответов.
1. Находится далеко от дома, неудобно добираться до места проведения курсов.
2. Курсы проводятся в неудобное время.
3. Неинтересная программа курсов.
4. Не удовлетворяет качество преподавания курсов.
5. Был сделан неправильный выбор.
6. Слабая материально-техническая база курсов.
7. Другое (напишите) ______________________________________________________________________

Диагностическая анкета для обучающихся 9 классов.

Наименование предметов	Любимые предметы	Легко дающиеся	Хорошо понимаю учителя	Иду на урок с удовольствием	Предмет нравится, но учителя не понимаю	Какие профильные предметы хотел бы выбрать	Какие предметы нужны для сдачи экзаменов	Какой профиль ты бы хотел выбрать в 10 классе	По каким предметам у тебя спорные оценки	Какие предметы тебе нужны, если нет профильного класса
Алгебра
Геометрия
Русский яз.
Литература
История
Общество
Информатика
Ин. язык
Биология
Химия
Физика
География

Для чего ты идешь учиться в 10-й класс?______________________________________________________

Что конкретно тебе нужно от школы для поступления в ВУЗ?____________________________________

Куда бы ты хотел пойти учиться после 9-го класса?____________________________________________

АНКЕТА СТАРШЕКЛАССНИКА

(для учащихся 8-9 классов)

1. Фамилия, имя ________________________________________________________________________

2. Пол _______________ 3. Дата рождения __________________________________________________