Российский государственный гуманитарный университет
14.04.2009
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
| ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное научное учреждениеИсследовательский центр проблем качества подготовки специалистовМосковского государственного института (технологического университета) | КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (УМО) И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СОВЕТОВ (НМС) ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ |
Научно-методическое обеспечение проектирования нового поколения
основных образовательных программ, реализующих
федеральные государственные образовательные стандарты
высшего профессионального образования
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик
в составе основных образовательных программ,
реализующих ФГОС ВПО
Методические рекомендации
для организаторов проектных работ
и профессорско-преподавательских
коллективов вузов
Первая редакция
УДК 378
ББК 74.202
ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ), ПРАКТИК В СОСТАВЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ФГОС ВПО: Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. Первая редакция. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. - 64 с.
АВТОРЫ-СОСТАВИТЕЛИ: Азарова Р.Н., Богословский В.А., Борисова Н.В., Галямина И.Г., Дунченко Н.И., Золотарева Н.М., Кузов В.Б., Лабутина Н.В., Мелехова О.П.
Настоящие Методические рекомендации входят в число первых работ запланированной серии: «Научно-методическое обеспечение проектирования нового поколения основных образовательных программ (ООП), реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)» и открывают раздел «Специализированное методическое обеспечение для решения основных аналитических и проектных задач».
Данные Методические рекомендации обобщают результаты поисковых исследований в области реализации компетентностного подхода при создании нового поколения основных образовательных программ в высшем образовании, выполненных научно-педагогической общественностью высшей школы в период с 2006 по 2008 годы по заказам Минобрнауки России и Рособразования. Основные поисковые исследования в этой области были выполнены в рамках аналитической ведомственной программы «Развитие научного потенциала высшей школы», прежде всего, силами творческих коллективов на базе ряда ведущих вузов и научных учреждений.
Данные Методические рекомендации адресованы организаторам проектных работ и профессорско-преподавательским коллективам вузов и призваны оказать методическую помощь при проектировании вузовских компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин, модулей и практик в составе ООП, реализующих ФГОС ВПО нового поколения.
ББК 74.202
© Авторы-составители, 2009.
© Исследовательский центр
проблем качества подготовки специалистов,
Координационный совет
УМО и НМС высшей школы, 2009.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие...................................................................................................................................... 5
1. Компетентностно-ориентированные рабочие программы
учебных дисциплин (модулей), практик в составе ООП,
реализующих ФГОС ВПО........................................................................................................ 7
1.1. Основные понятия........................................................................................................... 7
1.2. Общие характеристики ООП, реализующей ФГОС ВПО.......................................... 9
1.3. Место и роль рабочих программ учебных дисциплин (модулей),
практик в составе ООП, реализующих ФГОС ВПО.................................................. 11
2. Общие структуры (макеты) рабочих программ
учебных дисциплин (модулей), практик
(с рекомендациями по содержанию их проектирования)................................................ 14
2.1. Общая структура (макет) рабочей программы
учебной дисциплины (модуля)...................................................................................... 15
2.2. Общая структура (макет) рабочей программы учебной практики.......................... 19
2.3. Общая структура (макет) рабочей программы производственной практики ....... 23
3. Рекомендации по организации проектирования компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей),
практик в составе ООП, реализующих требования ФГОС ВПО .................................... 27
ПРИЛОЖЕНИЯ:
Приложение 1. Общая структура (макет) основной образовательной программы
высшего профессионального образования (с рекомендациями
по проектированию основных программных документов в его составе) ......... 32
Приложение 2. Пример рабочей программы учебной дисциплины «Магниторазведка»
(геологического ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова, авт. колл.:
проф. А.А. Булычев, доц. М.Г. Попов, доц. Л.А. Золотая).............................. 45
Приложение 3. Пример первой учебной геофизической практики (геологического
ф-та МГУ им. М.В.Ломоносова, авт. колл. проф. А.А. Булычев,
доц. М.Г. Попов, доц. Л.А. Золотая, асс. И.В. Лыгин).................................... 53
Приложение 4. Пример программы производственной геофизической практики
(геологического ф-та МГУ им. М.В.Ломоносова, авт. колл.:
проф. В.К. Хмелевской, доц. М.Г. Попов)....................................................... 59
ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ (компакт-диск прилагается):
Электронное приложение 1. Принципы проектирования рабочих программ учебных дисциплин, модулей, практик.
Электронное приложение 2. Описание результатов образования и их соотнесение с другими компонентами ООП.
Электронное приложение 3. Модуляризации учебного процесса и его особенности.
Электронное приложение 4. Методологические основы проектирования как вид научно-педагогической деятельности.
Электронное приложение 5. Проектирование как особый вид коллективной (командной) деятельности.
Электронное приложение 6. Организация проведения SWOT-анализа рабочих программ учебных дисциплин, модулей, практик в вузе.
Электронное приложение 7. Миссия преподавателя как разработчика компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик, в составе ООП, реализующих ФГОС.
Электронное приложение 8. Примерная основная программа. Основные подходы к проектированию.
Электронное приложение 9. Пилотный проект ПрООП ВПО по направлению подготовки «Биология» МГУ им. М.В. Ломоносова.
Электронное приложение 10. Модель задач процесса проектирования компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей).
Электронное приложение 11. Рабочая программа учебной дисциплины «Методика исследований в социальной работе» (фрагменты) (Автор Осьмук Л.А., д-р социол. наук, проф. кафедры социальной работы и социальной антропологии Новосибирского государственного технического университета).
Электронное приложение 12. Программа тестовых заданий предназначен для комплексной оценки компетенций студентов, обучающихся по направлению 010700 68 «Физика» в Саратовском государственном университете; авторский коллектив: В.Л. Дербов, В.В. Тучин, Д.А. Зимняков, В.П. Рябухо, А.Б. Правдин.
Электронное приложение 13. Рабочая программа дисциплины «Химия», авторы-разработчики: Г.М. Курдюмов, В.Г. Лобанова, С.В. Стаханова, О.П. Чернова, ФГОУ ВПО «Государственный технологический университет «Московский институт стали и сплавов».
Электронное приложение 14. Технологизация как основа проектирования компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин, модулей, практик и всего образовательного процесса.
ПРЕДИСЛОВИЕ
В настоящий момент перед всеми российскими вузами на первый план выдвигается актуальная задача перехода от действующих основных образовательных программ (ООП) (реализующих ГОС ВПО второго поколения) к новому поколению ООП, реализующих ФГОС ВПО.
При этом особая ответственность в условиях переход на новое поколение ООП ВПО ложится на профессорско-преподавательские коллективы базовых вузов УМО. Им предстоит разработка наиболее трудоемких программных документов, - рабочих программы дисциплин (модулей), практик, - которые составят содержательную основу не только ООП в собственных вузах, но и примерных основных образовательных программ (ПрООП), в дальнейшем рекомендуемых вузам РФ.
Настоящие Методические рекомендации входят в число первых трех работ серии «Научно-методическое обеспечение проектирования нового поколения основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования», которая планируется к подготовке и изданию в помощь разработчикам нового поколения ООП ВПО.
Методические рекомендации в данной серии работ открывают раздел «Специализированное методическое обеспечение для решения основных аналитических и проектных задач» и предназначены для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательского состава вузов.
Данные Методические рекомендации обобщают результаты поисковых исследований в области реализации компетентностного подхода при создании нового поколения основных образовательных программ в высшем образовании.
Основные поисковые исследования в этой области были выполнены в рамках аналитической ведомственной программы «Развитие научного потенциала высшей школы» в период с 2006 по 2008 годы по заказам Минобрнауки России и Рособразования с участием творческих коллективов следующих вузов: