2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Свободный, образованный,
здоровый человек – это главное,
что определяет развитие страны,
её перспективы.
Д.А. Медведев.
Главной задачей современной школы является подготовка выпускников, способных гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней своё место.
На первый взгляд, школа наша – самая обыкновенная. Но есть в ней особое, почти домашнее тепло. Может быть, поэтому и родилась здесь идея содружества и сотворчества детей и взрослых.
Школа – наш добрый и уютный дом. А атмосферу любви и теплоты создают наши учителя. Между учениками, педагогами и родителями сложились доверительные отношения. Учителей нашей школы отличает высокая гуманность и профессионализм. Удобное транспортное сообщение, комфортные условия обучения, достаточный уровень образования, традиции, – все это делает школу востребованной учащимися и родителями.
Значительное влияние на выбор нашей школой модели образовательной системы оказали происходящие в стране перемены в целом и в образовании в частности. Новое время настоятельно требовало необходимости поворота школы к ребенку, уважения к его личности, достоинству, доверия к нему, ориентации школы не только на подготовку ребенка к будущей жизни, но и на обеспечение его полноценной сегодняшней жизни на каждом из возрастных этапов.
Видеть главную из этих задач – будущее своей школы – важнейшая творческая задача руководителя и педагогического коллектива, решение которой зависит от наличия инновационной, исследовательской деятельности, способности и возможности изменить управление, структуру организационной и образовательной систем, миссию школы.
В этом сложном процессе определенную роль играет моделирование перспективы развития, ибо оно определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления и задачи.
В учреждении реализуются следующие программы:
2.1. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
Учебные планы в 1а, 2а, 3а, 4а,б классах разработаны на основе регионального Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом комитета по образованию Мурманской области №811 от 30.06.2006; в 3бв, 4бв, 2б классах – на основе базисного учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7 вида (приказ МО РФ от 10.04, 2002 №29/2065).
Количество часов, отведённых на изучение обязательных учебных предметов, соответствует норме базисного учебного плана.
Вариативная часть учебного плана соответствует уровню и направленности реализуемой образовательной программы.
Соблюдается преемственность и непрерывность учебных программ по параллелям в инвариантной части учебного плана.
Обязательная минимальная нагрузка обучающихся соответствует инвариантной части базисного учебного плана. Максимальная (суммарная) учебная нагрузка соответствует требованиям п.2.9.1. СанПин 2.4.2. 1178-02.
Анализ программно-методического обеспечения образовательного процесса подтверждает, что рабочие программы созданы на основе примерных программ по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, авторских программ по УМК «Школа России», «Школа 2100».
Содержание и качество подготовки выпускников по образовательной программе начального общего образования соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта.
2.2. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебные планы второй ступени общего образования разработаны в соответствии с типами классов на основе:
ФБУП 2004 с учётом РБУП 2006: ФБУП 1998г. С учётом РБУП 1998; БУП специальных коррекционных образовательных учреждений 7 вида (приказ №29/2065 –п от 10.04.2002г.).
Количество часов, отведённых на изучение обязательных учебных предметов, соответствует нормам базисных учебных планов. Вариативная часть учебных планов соответствует уровню и направленности реализуемой образовательной программы.
Номенклатура обязательных учебных предметов учебного плана соответствует учебному плану.
Содержание и качество подготовки выпускников по программе основного общего образования соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.
Особое место в образовательной программе занимает идея формирования ключевых компетенций ученика через индивидуализацию обучения за счёт изменений в структуре, содержании и организации образования.
Для реализации выбранной идеи определены ключевые компетентности, которые выглядят следующим образом:
БАЗОВЫЕ ОБЩИЕ ЗНАНИЯ
Обучаясь в школе, ребёнок много размышляет над проблемами, имеющими глобальное значение, но при этом каждый овладевает обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, определённым Государственным стандартом общего образования.
ОБЩЕНАУЧНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ.
Получает развитие естественная любознательность ученика. Он приобретает навыки и умения, необходимые для ведения целенаправленного, творческого исследования. Получает удовольствие от процесса обучения, активно принимает в нём участие, и его желание учиться поддерживается в течение всей его жизни.
СОЦИАЛЬНО - ЛИЧНОСТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:-
¾ компетенции социального взаимодействия;
¾ компетенции в общении;
¾ понимание ценностей культуры, науки, производства;
¾ знание и соблюдение норм здорового образа жизни.
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:
¾ элементарные компьютерные навыки;
¾ навыки управления информацией (способность извлекать и анализировать информацию из различных источников);
¾ владение алгоритмами деятельности, связанными с моделированием, проектированием, научными исследованиями.
Приоритетными ценностями в деятельности нашей школы являются: «ЧЕЛОВЕК, РОДИНА, КУЛЬТУРА, ЗДОРОВЬЕ, СВОБОДА И ЗНАНИЕ».
ЧЕЛОВЕК – приоритетная ценность, Он неповторим, индивидуален. Никто не имеет права посягать на его жизнь и здоровье.
Важнейшие общечеловеческие ценности: ДОМ, СЕМЬЯ, МАЛАЯ И БОЛЬШАЯ РОДИНА.