| Должность | Планирующая документация | Содержание работы | Психолого-педагогическая диагностика (предмет, методики, объекты, периодичность) |
| Заместитель директора по воспитательной работе Рябикова Л.И. | 1. План работы комитета по образованию г. Мурманска 2. Перспективное общешкольное планирование ВР 3. Планирование ВР по месяцам 4. План внутришкольного контроля | Текущее и перспективное планирование внеклассной и внешкольной воспитательной работы с обучающимися и её проведение. Координация работы воспитателей группы продленного дня, классных руководителей, педагога-организатора и других непосредственно подчинённых работников. Осуществление систематического контроля за качеством воспитательного процесса, работой кружков и проведением внешкольных мероприятий, анализ их формы и содержания. Составление графика дежурства классов по школе. Помощь в разработке и освоении инновационных воспитательных программ и технологий. Просветительская работа для родителей. Составление установленной отчётной документации. Методическая помощь педагогам. Устанавливает и поддерживает связи школы с учреждениями ДОД, другими организациями для совместной деятельности по внешкольному воспитанию. | 1. Количество обучающихся, занятых в учреждениях дополнительного образования (1 раз в год) 2. Информированность родителей о проблемах наркомании (1 раз в год) |
| Социальный педагог Курзукова Р.Т. | 1. План работы комитета по образованию г. Мурманска 2. Совместное планирование с ОДН и КДН 3. Перспективное планирование на год 4. План на учебную четверть | Работа с классными руководителями, с учащимися, работа с семьёй, с общественными организациями; составление социального паспорта школы. | Диагностика вновь зачисленных учащихся, анализ полученных результатов, коррекция плана работы на основе полученных данных |
| Педагог-психолог Кудрявая А.Н. | 1. План работы комитета по образованию г. Мурманска; 2. Планирование МО педагогов-психологов 3. Перспективное планирование на год 4. План на учебную четверть | Способствует сохранению психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения. Содействует охране прав обучающихся, гармонизации социальной сферы школы и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, и принимает меры по оказанию психологической помощи. Оказывает помощь обучающимся, их родителям и педагогическому коллективу в решении конкретных психолого-педагогических проблем | Диагностика учащихся согласно утверждённому плану, выявление проблемных групп и коррекционная работа с ними |
| Руководитель МО классных руководителей Цюпра Т.В. | 1. План работы комитета по образованию г. Мурманска 2. Общешкольное планирование ВР 3. План работы МО классных руководителей на учебный год | Коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов. Координирует воспитательную деятельность классных руководителей и организует их взаимодействие в педагогическом процессе. Организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы. Организует обсуждение социально-педагогических программ классных руководителей и творческих групп педагогов, материалов обобщения передового педагогического опыта работы классных руководителей, материалов аттестации классных руководителей | |
| Классные руководители | 1. Общешкольное планирование ВР 2. Планирование воспитательной работы в классе на учебный год, на четверть | Ведёт в установленном порядке документацию, организует классный коллектив: Организует дежурство класса по школе. Осуществляет контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися. Осуществляет проверку дневников учащихся не реже 1 раза в неделю. Создает условия для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся. Содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждениях дополнительного образования детей по месту жительства. Осуществляет профориентационную работу с учащимися выпускных классов. Организует и проводит родительские собрания не реже 1 раза в четверть, работает с родителями индивидуально, привлекает их к организации внеучебной деятельности | 1. Социальный паспорт класса (1 раз в год) 2. Акты обследования жилищно-бытовых условий обучающихся класса (по необходимости) |
| Педагог-организатор - Цюпра Т.В. | 1. Общешкольное планирование ВР 2. План работы ПДДТ Перспективное планирование на учебный год по программе «Я - гражданин России» с - подростками группы риска; - с общественными организациями; 3. - библиотекой и Интеллектуальным центорм 4. Календарный план мероприятий | Развитие личности, талантов и способностей обучающихся. Формирование общей культуры, организация досуга воспитанников, социальной сферы. Способствует реализации прав ребёнка на создание детских ассоциаций, организует различные внеклассные и внешкольные мероприятия, привлекает к работе с обучающимися работников учреждений культуры и спорта, родителей, общественность | |
| Заведующий библиотекой- Карабанова О.А. | 1. Перспективное и текущее планирование 2. Общешкольное планирование ВР | Анализ библиотечного фонда, читаемость конкретных образцов художественной и учебной литературы. Выставки литературы, разностороннюю массовую работу по пропаганде книги, просветительскую работу для учеников, родителей по вопросам привития интереса к книге, контроль за сохранность библиотечного фонда, изучение с учениками основ библиотечно-библиографической грамотности и культуры чтения | Анализ читательских формуляров (кол-во и тематика прочитанных обучающимися книг, журналов, газет) – 1 раз в год |
| Старшая вожатая Гладких И.А. | 1. Годовой план работы 2. План работы школьного самоуправления 3. План работы ДОО «Юная Арктика» (округ) 4. План работы союза юных мурманчан (город) | Развитие личности, талантов и способностей обучающихся. Формирование общей культуры, организация досуга воспитанников, социальной сферы. Способствует реализации прав ребёнка на создание детских ассоциаций, организует различные внеклассные и внешкольные мероприятия, привлекает к работе с обучающимися работников учреждений культуры и спорта, родителей, общественность. | Отчёт о деятельности детского общественного объединения – 1 раз в год |
В Учреждении разработана и действует программа воспитательной работы с учащимися, в которой определены цель, задачи и направления воспитательной деятельности по ступеням обучения, содержание и формы воспитательной работы; разработаны и введены в практику работы локальные акты, регламентирующие сотрудничество с родителями, определяющее деятельность органов самоуправления обучающихся.
Школа проводит традиционные мероприятия социально-нравственной, общеинтеллектуальной, общекультурной направленности, включая культурно-досуговую и физкультурно-спортивную деятельность, профилактику негативных явлений, что соответствует приоритетным направлениям развития личности.
В Учреждении сформирована система воспитания как отдельного специального направления образовательной деятельности, включая диагностирование результативности воспитательного эффекта.
Школа обеспечивает минимально необходимые воспитательные эффекты образовательной деятельности; усвоение большинством выпускников основных имеющих воспитательное значение обобщённых понятий, реализуемых программ на уровне осведомлённости по направлениям развития личности.
Педагогический коллектив предпринимает определённые действия для решения поставленных перед собою задач в целях реализации стратегии модернизации образования.
Начальная школа постепенно меняется для того, чтобы реальностью стал педагогически организованный процесс развития ребёнка, чтобы получаемые ребёнком знания имели действительно развивающий эффект, причём именно для этого ребёнка.
Начальная школа призвана стать «школой радости». У ребёнка уже к начальной школе сформировано отношение к учению, познанию как к радости открытия, вхождения в новый мир, мир взрослых. У школьника проявляется готовность к новым обязанностям, ответственность перед школой, учителем, классом.
Основой учебной мотивации школьника данного возраста является ожидание нового, интерес к нему. Именно на интересе как эмоциональном переживании образовательной потребности базируется внутренняя мотивация учебной деятельности.