Организация и проведение информационных и PR-кампаний в поддержку внедрения новых моделей государственно-общественного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием в регионе.
Работа органов управления образованием со СМИ, общественностью.
Лекция – 2 часа, семинарское занятие – 2 часа.
Тема 2.6. Мониторинг и оценка состояния внедрения моделей государственно-общественного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием в регионе
(4 часа)
Сущность и назначение мониторинга и оценки внедрения моделей государственно-общественного управления образованием и публичной отчетности на разных уровнях управления образованием в регионе.
Электронный мониторинг в рамках реализации РКПМО.
Методы сбора данных для мониторинга.
Показатели (индикаторы) мониторинга и их целевые значения.
Анализ итогов мониторинга и использование его результатов для принятия оценочных и корректирующих управленческих решений.
Лекция – 2 часа, практическое занятие – 2 часа.
* * * * *
Рекомендуемая литература
1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами.- Саратов, 2001.
2. Балаев А.А. Активные методы обучения.— М,1986.— 96 с.
3. Безрукова В.С. Педагогика. Проектная педагогика. Учебн. пособ. - Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга», 1996. - 344 с.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.,1989.
5. Битинас Б.П., Бочарова В.Г. Социальное воспитание учащихся (основные теоретические положения). - Ростов н/Д., 1993.- 26 с.
6. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х т. - М.: Педагогика, 1979. - Т. 1. - 304 с.; Т.2. – 400 с.
7. Богуславский М.В., Корнетов Г.Б. Проблемы моделирования в историко-педагогических исследованиях//Научные, достижения и передовой опыт в области педагогики и народного образования. - М.: НИИ теории и истории педагогики, 1991. - Вып.7(19). - С. 1-26.
8. Бочкарев В.И. Директору школы о самоуправлении. – М.: Владос, 2001. – 192 с.
9. Брюховецкий Ф.Ф. Основные проблемы воспитания школьного коллектива. - М.: Просвещение, 1967. - 17с.
10. Вальдман И.А. Школа на пути к диалогу: информационная открытость образовательного учреждения // сборник статей «Открытый информационный доклад школы: рабочие материалы российско-британского проекта «Управление качеством образования на основе взаимосвязи внешних и внутренних оценок результатов и условий образовательной деятельности школы». – Спб, 2005.
11. Вариативные модели школьных управляющих советов в России: создание, деятельность, сопровождение». / Под ред. А.М.Моисеева. Сост. А.М. Моисеев, руководитель проекта А.А. Пинский. – М.: Рособразование, 2005.
12. Вершловский С.Г. Эффективная школа. – СПб.: ЦПИ, 1995.
13. Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории. Под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. -М.: Сентябрь. 1997.- 112с.
14. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. - М.: Новая школа, 1994. - 78 с.
15. Гаврилин А.В. Развитие отечественных гуманистических воспитательных систем. - Владимир: Изд-во ВОИУУ, 1997. - 208 с.
16. Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы//Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. - М., 1995. -С. 16-45.
17. Горюнова М.А., Мелихова Л.Г., Мельников М.Г. Интернет-представительство образовательного учреждения. СПб.: ЛОИРО, 2003.
18. Гусаров В. Государственно-общественное образование. – Самара, 2006.
19. Демакова И.Д. Воспитание в условиях гуманизации образования, Ижевск, 1999. - С. 37.
20. Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога как фактор гуманизации пространства детства: вопросы теории. - Казань: Изд-во «К-пресс», 2000. - 164 с.
21. Ермолин А.А. Навигатор третьего тысячелетия, или Как стать разведчиком. – М.: Карапуз, 2001. – 416 с.
22. Зимняя И.А. Образование поворачивается к воспитанию. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1997. - 3 с.
23. Иванов В.Н., Патрушев В.И. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления. – М.: Экономика, 2001. – 327 с.
24. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов//Педагогический поиск. - М.,1990. - С. 373-452.
25. Использование мониторинга ситстемы образования в законотворческом процессе. – М., 2002.
26. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе "Учитель- Ученик". – М.: Педагогическое общество России, 1999.
27. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. - М., 1991.
28. Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!.. - М.: «Новая школа», 1996.-157 с.
29. Коротов В.М. Принципы гуманистического воспитания. - М.,1996.
30. Корчак Я. Как любить ребенка. - М.: Политиздат, 1990. -493 с.
31. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя. - Самара: Самарский пединститут, 1994.- 165 с.
32. Крючков Ю.А. Теория и методы социального проектирования. – М., 1992. – 244 с.
33. Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. – Новая школа, 1997.
34. Луков В.А. Социальное проектирование: учеб.пособие. – М.: Флинта, 2003 – 240 с.
35. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1981. - 208 с.
36. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. – М.: Интеллект-Центр, 2005 – 424 с.
37. Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта. // Соч. в 7 т. - Т.5. - М.,1958. - С. 227-322.
38. Малинин Г.А., Фрадкин Ф. А. Воспитательная система С.Т. Шацкого М.: Прометей, 1993. - 173 с.
39. Маслоу Абрахам. Самоактуализация//Психология личности: Тексты. - М., 1982.
40. Материалы проекта НФПК «Развитие системы управления образованием на школьном уровне», 2005
41. Материалы проекта НФПК «Разработка макетов ежегодных докладов о состоянии и результатах деятельности системы образования на федеральном, региональном и субрегиональном уровнях и отчетов общеобразовательных учреждений», 2005
42. Материалы проекта ФЦПРО "Разработка, апробация и внедрение моделей государственно-общественного управления образованием в образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы", 2006
43. Методические рекомендации по развертыванию и организации деятельности управляющих советов/Под ред. А.М. Моисеева. - М.: Готика, 2005 – 180 с.
44. Методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики. – М.: Аспект Пресс, 2006
45. Моделирование воспитательных систем: теория - практике: Сб.научн-ст./Под ред. Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой. - М., 1995. - 144 с.
46. Модернизация образовательных систем: от стратегии до реализации. Сб. науч. трудов/Под общ. Ред. Т.Г. Новиковой. – М.: АПК и ПРО, 2004 - 192
47. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. - М.: Ин-т практич. психологии, 1997.-365с.
48. Никандров Н.Д. Проблемы ценностей в современном обществе. - СПб., 1998. - 17 с.
49. Новая цивилизация от А до Я. – М.:"Новая цивилизация", 2002, - 184 с.
50. Образовательная программа обучения общественных управляющих/ Сост. А.М. Моисеев, руководитель проекта А.А. Пинский. – М.: Рособразование, 2005. – 92 с.
51. Организация и развитие ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении: Учеб.-мет. пособие./ Под общ. ред. Прутченкова А.С. - М.: Изд. Дом "Новый учебник", 2003 – 320 с.
52. Орлова А.А., Исаева Е.И. Педагогический мониторинг: концептуальные основания и технология реализации. – Тула, 1992.
53. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1981.- 336 с. - 416 с.
54. Пинский А.А. Общественное участие в управлении школой: Школьные советы. – М.: Альянс-Пресс, 2004. – 416 с.
55. Пинский А.А., Мусарский М.М., Моисеев А.М.Управляющие Советы – новый субъект внутришкольного управления: к началу эксперимента в ряде российских регионов. // Народное образование, 2004, № 10.
56. Подросток на перекрестке эпох: Проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков. - М.; Генезис, 1997.-288 с.
57. Пособие "Руководство для общественных управляющих Школьных Советов". – М.: Вердана, 2006
58. Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой. - М.: Новая школа, 1997. - 352 с.
59. Программа диссеминации перспективных моделей общественного участия в управлении общеобразовательными учреждениями. Методические рекомендации по различным формам обучения целевых групп в регионах РФ в соответствии с учебной программой: «Усиление государственно-общественного характера управления в сфере общего образования». Под ред. А.М.Моисеева, И.Д.Чечель. – М.: МГОУ, 2003.
60. Прутченков А.С. Учим и учимся, играя. Игровая технология экономического воспитания школьников. — М.:МПА, 1997. — 16 п.л.
61. Прутченков А.С., Калиш И.В., Новикова Т.Г. Организация ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении: региональные модели. – М., 2005 – 286 с.
62. Расширение общественного участия в управлении образованием. – М.: Эврика, 2006
63. Селиванова Н.Л. Воспитание: теория и реальность: Известия РАО. - М., 1999. - С. 58.
64. Семенов В.Д. Община и клуб: воспитательный потенциал и его пределы. - Екатеринбург, 1993. - 38 с.
65. Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм государственно-общественного управления. Формы публичной отчетности. / Сост. Болотина Т.В., Прутченков А.С., Шимутина Е.Н., Косарецкий С.Г. – М.АПК и ППРО, 2007.
66. Создание школьных управляющих советов. сборник методических материалов/Под ред. А.А. Пинского. – Москва. Альянс-Пресс, 2004. – 90 с.
67. Таланчук Н.М. Системно-социальная концепция школьного воспитания. - Ростов-н./Д., 1993. - 29 с.