Богуславский М.В.,
Чл-корр РАО,
Д.п.н., профессор
В современных условиях последовательной демократизации страны и формирования гражданского общества большое значение приобретает задача подготовка и создания института высококвалифицированных общественных экспертов – консультантов в сфере образования. Особое звучание названная проблема получает в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование».
Сказанное обуславливает необходимость подготовки широкого спектра общественных экспертов – консультантов в сфере образования, специалистов прошедших соответствующую профессиональную подготовку и сертифицированных для участия в методической и научной поддержке реализации комплексных проектов модернизации образования.
Повышение квалификации участников проекта планируется в контексте стратегических задач приоритетного национального проекта «Образование», в частности реализации комплексных проектов модернизации регионального образования. Замысел такой подготовки заключается в том, чтобы оказать содействие участникам проекта в актуализации и систематизации теоретических представлений о сущности экспертно - консультационной деятельности в образовании, а также совершенствовании способов профессионального оценивания проектов в сфере образования. При этом учитывается, что проблема оценки эффективности и качества модернизационных процессов в регионах требует безотлагательного разрешения, а создание централизованной системы методической и научной поддержки реализации комплексных проектов модернизации образования нуждается в экспериментальной апробации.
1.Общие положения
Настоящая концепция соответствует современным достижениям отечественной и зарубежной науки о дополнительном профессиональном образовании как образовании на протяжении всей жизни.
В ее основе находятся следующие принципы:
· соотносимости и согласованности предлагаемых участникам проекта методологических подходов к реализации комплексных проектов модернизации образования;
· системности и комплексности содержания образования, предлагаемого к освоению участникам проекта;
· реальности и реализуемости разрабатываемых образовательных программ;
· проработанности механизма использования экспертного потенциала системы образования города Москвы в организуемом в соответствии с образовательными программами образовательном процессе.
Концепция, являясь научно-прогностическим документом:
· раскрывает исходные положения, определяющие сущность процесса повышения квалификации организаторов и участников проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы»;
· устанавливает ценностные ориентиры и принципы отбора его содержания и технологий;
· определяет структуру и содержание соответствующих образовательных программ;
· предлагает механизмы методической и научной поддержки реализации комплексных проектов модернизации образования.
Миссия Концепции: определить подходы к повышению квалификации, совершенствованию профессионального уровня и получению соответствующей компетентности педагогических работников - участников проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы».
Стратегическая цель повышения квалификации состоит в конструктивном изменении региональной образовательной среды, с субъектами которой организаторы и участники проекта в различных позициях соотносятся.
Тактическая цель: концептуальное и методологическое обоснование процесса осуществления эффективной системы повышения квалификации организаторов и участников проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы», создание условий для углубления их профессиональных знаний и навыков, приобретения ими новых специальностей.
Задачи:
· установление подходов к определению сущности и содержания процесса повышения квалификации организаторов и участников проекта с учетом его специфики;
· определение форм подготовки организаторов и участников проекта;
· моделирование способов создания профессиональной обучающей среды, адекватной требованиям и специфике проекта;
· поиск путей для дальнейшего непрерывного самообразования организаторов и участников проекта;
· выработка методологических оснований для создания и организации системы повышения квалификации организаторов и участников реализации комплексных проектов модернизации образования в регионах.
В данной связи конечная цель подобного повышения квалификации может трактоваться как спланированное, длительное применение знаний участниками проекта с целью улучшения функционирования региональной системы образования на основе использования членами экспертного сообщества Москвы рефлексивных и аналитических методов. Под рефлексивными методами при этом понимаются приемы, которые включают непосредственно самих членов экспертного сообщества в процесс консультирования и экспертирования.
В рамках проекта повышение квалификации невозможно без анализа и проектирования развития региональных образовательных систем. Этот подход существенно смещает функции и назначение сферы ПК и делает саму эту сферу своего рода эпицентром развития региона. Система ПК, таким образом, выходит из подчиненной и обслуживающей роли и начинает рефлексивно ассимилировать региональную систему, делая ее предметом анализа и проектирования. Такой рефлексивный выход в позицию, ответственную за развитие региональных образовательных систем, делает в рамках проекта систему ПК центром инновационного движения в образовательном пространстве региона, подлинным ядром и механизмом развития региональных систем. Вместе с тем, такое «самоназначение» системы ПК должно быть обеспечено необходимыми представлениями и знаниями; собственно научными и методологическими исследованиями развития образовательного пространства региона.
Таким образом, повышение квалификации организаторов и участников проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы» рассматривается не как цель, а как результат.
2.Сущность и специфика процесса ПК организаторов и участников проекта
Сущность и специфика процесса повышения квалификации организаторов и участников проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы» обуславливается рядом обстоятельств:
· целью повышения квалификации участников проекта является внесение позитивных изменений в региональные системы образования;
· проводниками этих изменений становятся члены экспертного сообщества Москвы, которые в этих регионах не работают.
При этом необходимо учитывать, что разрабатываемые и реализуемые субъектами Российской Федерации комплексные проекты модернизации региональных систем образования сориентированы на: