Таким образом, чтобы обеспечить развитие и становление личности воспитанника в учебном процессе с позиций личностно ориентированного подхода, педагог постоянно должен формировать у него активную и устойчивую направленность на саморазвитие, самоопределение и самореализацию сущностных сил в дальнейшей жизнедеятельности, при этом сам педагог должен постоянно самоизменяться, самосовершенствоваться.
Все эти условия исключают из образовательных учреждений жесткую регламентацию деятельности учащихся как традиционный метод воздействия, одновременно снимает и слепое послушание обучающегося взрослому, зато усиливает роль этикета во взаимоотношениях «учитель - ученик», приближает стиль и формы общения к этическим нормам современной культуры.
Таким образом, глобальной целью образования на современном этапе становиться гармоничное развитие подрастающего поколения. Образование XXI века требует коренных преобразований не только в подходах к личности учащегося, но и в качественно новом осуществлении педагогической деятельности, в определении не только целей и задач российского образования, но и имиджа педагога. 2. Разработка и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования
Сущность и содержание стандартизации, основные подходы к определению понятия «стандартизация», цели, принципы и функции стандартизации; функции и методы стандартизации применительно к различным областям подлежащей в рамках государственной стандартизации в России деятельности
Бакурадзе А.Б.,
Зав.каф.управления
человеческими ресурсами
АПКиППРО, к.п.н.
1. Сущность, цели и задачи стандартизации
Говоря о сущности стандартизации необходимо отметить, что новая редакция комплекса государственных основополагающих стандартов «Государственная система стандартизации Российской Федерации (ГСС)» принята в 1993. Изменения и дополнения к ней в большей степени приближают организацию стандартизации в РФ к международным правилам и учитывают реалии рыночной экономики.
Заметим, что деятельность по стандартизации весьма динамична, она всегда соответствует изменениям, происходящим в различных сферах жизни общества, прежде всего в экономической, должна стремиться успевать и даже предвосхищать их, чтобы стандарты способствовали развитию, а не отставанию отечественного производства. Действующая система стандартизации явно смещает приоритеты к оценке качества объектов стандартизации и методам их испытаний, что также согласуется с мировым опытом стандартизации. И новая система стандартизации предоставляет возможность для широкого участия в процессе создания стандарта всех заинтересованных сторон.
Стандартизация рассматривается, прежде всего, как деятельность, направленная на разработку и установление требований, норм, правил, характеристик как обязательных для выполнения, так и рекомендуемых, обеспечивающая право потребителя на приобретение товаров надлежащего качества за приемлемую цену, а также право на безопасность и комфортность труда.
Общей целью стандартизации является защита интересов потребителей и государства по вопросам качества продукции, процессов и услуг.
Согласно Закону РФ «О стандартизации» стандартизация как деятельность направлена на достижение следующих целей:
1. безопасность продукции, работ и услуг для окружающей среды, жизни, здоровья и имущества;
2. безопасность хозяйственных объектов с учетом риска возникновения природных и техногенных катастроф и других чрезвычайных ситуаций;
3. обороноспособность и мобилизационная готовность страны;
4. техническая и информационная совместимость, а также взаимозаменяемость продукции;
5. единство измерений;
6. качество продукции, работ и услуг в соответствии с уровнем развития науки, техники и технологии;
7. экономия всех видов ресурсов.
Стандартизация ориентирована на достижение оптимальной степени упорядочения в той или иной области посредством широкого и многократного использования установленных положений, требований, норм для решения реально существующих, планируемых или потенциальных задач.
Основными результатами деятельности по стандартизации должны быть повышение степени соответствия продукта (услуги), процессов их функциональному назначению, устранение технических барьеров в международном товарообмене, содействие научно-техническому прогрессу и сотрудничеству в различных областях.
Цели стандартизации можно подразделить на общие и частные.
Общие цели вытекают, прежде всего, из содержания понятия «стандартизация». Конкретизация общих целей для российской стандартизации связана с выполнением тех требований стандартов, которые являются обязательными. К ним относятся разработка норм, требований, правил, обеспечивающих:
· безопасность продукции, работ, услуг для жизни и здоровья людей, окружающей среды и имущества; совместимость и взаимозаменяемость изделий;
· качество продукции, работ и услуг в соответствии с уровнем развития научно-технического прогресса;
· единство измерений; экономия всех видов ресурсов; безопасность хозяйственных объектов, связанная с возможностью возникновения различных катастроф (природного и техногенного характера) и чрезвычайных ситуаций; обороноспособность и мобилизационная готовность страны.
Это и определено Законом РФ «О стандартизации», принятым в 1993 г.
Конкретные цели стандартизации относятся к определенной области деятельности, отрасли производства товаров и услуг, тому или другому виду продукции, предприятию и т.п. Стандартизация связана с такими понятиями, как объект стандартизации и область стандартизации.
Основными задачами стандартизации являются:
• обеспечение взаимопонимания между разработчиками, изготовителями, продавцами и потребителями (заказчиками);
• установление оптимальных требований к номенклатуре и качеству продукции в интересах потребителя и государства, в том числе, обеспечивающих ее безопасность для окружающей среды, жизни, здоровья и имущества;
• установление требований по совместимости (конструктивной, электрической, электромагнитной, информационной, программной и др.), а также взаимозаменяемости продукции;
• согласование и увязка показателей и характеристик продукции, ее элементов, комплектующих изделий, сырья и материалов;
• унификация на основе установления и применения параметрических и типоразмерных рядов, базовых конструкций, конструктивно-унифицированных блочно-модульных составных частей изделий;
• установление метрологических норм, правил, положений и требований;
• нормативно-техническое обеспечение контроля (испытаний, анализа, измерений), сертификации и оценки качества продукции;
• установление требований к технологическим процессам, в том числе для снижения материалоемкости, энергоемкости и трудоемкости, для обеспечения применения малоотходных технологий;
• создание и ведение систем классификации и кодирования технико-экономической информации;
• нормативное обеспечение межгосударственных и государственных социально-экономических и научно-технических программ (проектов) и инфраструктурных комплексов (транспорт, связь, оборона, охрана окружающей среды, контроль среды обитания, безопасность населения и т.д.);
• создание системы каталогизации для обеспечения потребителей информацией о номенклатуре и основных показателях продукции;
• содействие выполнению законодательства Российской Федерации методами и средствами стандартизации.
Таким образом, цель стандартизации – достижение оптимальной степени упорядочения в той или иной области посредством широкого и многократного использования установленных положений, требований, норм, для решения реально существующих, планируемых или потенциальных задач.
Обращаем внимание на то, что понятие «стандартизация» можно трактовать двояко: с одной стороны, стандартизация представляет собой процесс формирования единых принципов (правил), регулирующих те или иные стороны аудиторской деятельности, а с другой стороны под стандартизацией можно понимать разработку нормативных документов, закрепляющих эти единые принципы (правила) регулирования аудиторской (контрольной) деятельности.
Обе представленные трактовки неразрывно связанны между собой. Действительно, как только формулируются какие-то принципы и правила деятельности, возможным становится их закрепление в соответствующих нормативных документах. Близкий к понятию «стандартизация» термин «стандарт» тоже можно рассматривать двояко.
С одной стороны, стандарты - это есть сформулированные принципы и правила, регулирующие деятельность. С другой стороны, стандартами можно называть нормативные документы, закрепляющие эти принципы и правила.
Основные положения государственного стандарта дополнительного образования детей, разрабатываемые в настоящее время, вводят в требования содержания, уровня и качества дополнительного образования детей четыре компонента: федеральный, региональный, муниципальный и институциональный (учрежденческий). Региональный компонент включает требования регионов по качеству и содержанию дополнительного образования детей, образует стандарты, не вошедшие в федеральный перечень, дополняет обязательный минимум содержания дополнительного образования детей федерального перечня.
Стандарты качества дополнительного образования детей устанавливают основные параметры и требования, которым должна соответствовать совокупность характеристик дополнительного образования детей, определяющих его способность удовлетворять установленные или предполагаемые потребности потребителя в сфере дополнительного образования детей.