· Источники права;
· Правовые акты;
· Публичное и частное право;
· Система судебной защиты прав человека;
· Институт президентства;
· Правовая культура.
Изменений в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов 2004 года в формулировки содержательных элементов раздела «Право» в ЕГЭ 2009 по обществознанию не вносилось.
Часть А содержит 24 задания базового уровня и 6 заданий повышенного уровня.
Элементы содержания, относящиеся к разделу «Право», представлены следующим образом:
А26. Право в системе социальных норм; система права, правоотношения, Конституция РФ.
Пример из демоверсии 2009 года:
A26 Основной особенностью норм права, в отличие от других социальных
норм, является то, что они
1) устанавливаются государством
2) складываются в течение жизни нескольких поколений
3) регулируют отношения в сфере власти
4) устанавливают справедливость
А 27. Правонарушение; юридическая ответственность и ее виды, основные понятия и нормы (по отраслям права), правоохранительные органы.
Пример из демоверсии 2009 года:
A27
Гражданским правонарушением является
1) дача взятки должностному лицу
2) пропуск занятий без уважительной причины
3) нарушение условий авторского договора
4) нарушение правил дорожного движения
А28. Основы конституционного строя, федерация, ее субъекты, ветви власти, международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Пример из демоверсии 2009 года:
A28
Вынесение вотума недоверия правительству является функцией
1) президентской администрации
2) прокуратуры
3) парламента
4) судебной власти
А 29. Право (задания на обращение к социальным реалиям).
Пример из демоверсии 2009 года:
A29
Какая ситуация является примером семейных правоотношений?
1) мать с дочерью выиграли приз в лотерее
2) отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте
3) супруги оформили развод
4) сын устроился работать в семейную фирму
А30. Право (задание на анализ двух суждений).
Пример из демоверсии 2009 года:
A30
Верны ли следующие суждения о возникновении правоспособности и
дееспособности?
А. Правоспособность и дееспособность у юридических лиц возникает в момент регистрации юридического лица.
Б. Правоспособность физического лица возникает в момент получения
паспорта.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Таким образом, можно сделать вывод, что элементы содержания, относящиеся к разделу «право», сосредоточены в заданиях повышенного уровня.
В части В на различных элементах содержания проверяются умения, перечень которых разработан на основе требований к уровню подготовки выпускников, изложенных в федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию профильного уровня.
Часть В содержит 2 задания базового уровня и 4 задания повышенного уровня.
Примеры из демоверсии 2009 года:
В3. Установите соответствие между правоотношением и соответствующей ему отраслью права
| ПРАВООТНОШЕНИЕ | ОТРАСЛЬ ПРАВА |
| А) установление денежной единицы РФ | 1) конституционное |
| Б) определение полномочий Председателя Правительства РФ | 2) административное |
| В) нарушение требований промышленной безопасности | |
| Г) нарушение правил рыбной ловли | |
| Д) установление политического режима |
В4. Найдите в приведенном ниже списке рычаги правового регулирования рынка со стороны государства.
1) принятие законов в поддержку «малого бизнеса»
2) принятие антимонопольного законодательства
3) предоставление субсидий малым предприятиям
4) установление нормы обязательного банковского резерва
5) подготовка экономистов в государственных вузах
Часть С содержит одно задание базового уровня (С1), одно повышенного (С2) и шесть заданий высокого уровня сложности. Все задания представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и полной средней школы, куда входит и Правоведение.
С8. Правоведение (темы сочинений-эссе представлены из демоверсий 2003-2009 гг.)
«Закон не может быть законно, если за ним нет силы, могущей принудить» (Д.Гарфилд).
«Чтобы избавиться от гнета силы, люди принуждены были подчиняться закону» (Л. Вовенарг).
«Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон» (Латинское юридическое изречение).
«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» (Ш. Монтескье).
«Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им» (Вольтер).
«Закон обнаруживает свое благотворное действие лишь тому, кто ему повинуется» (Демокрит)
«Право – это все то, что истинно и справедливо» (В. Гюго).
По итогам единого государственного экзамена по обществознанию в 2008 году (данные по России) написание эссе по правоведению выбрали 13,6% выпускников (пятая по частоте выбора базовая наука из шести представленных в заданиях). И лишь только 5% учащихся, писавших по данной теме, смогли получить максимальный балл.
Таким образом, проведение единого государственного экзамена по обществознанию в Москве выявило ряд проблем в организации изучения правового содержательного блока курса «Обществознания», поставило вопрос о необходимости введения отдельного предмета «Право» в большинстве образовательных учреждений города.
1. Ни в одном из ныне действующих учебников по обществознанию для старшей школы вопросы правовой тематики не рассматриваются столь широко и в предложенном единым государственным экзаменом объеме.
2. Реализация требований, выдвигаемых ЕГЭ, в том числе и по правовому содержательному блоку, возможна лишь при систематических занятиях и эффективной организации учебного процесса на протяжении всего изучения курса обществознания.
3. Качественная подготовка старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена по обществознанию возможна при введении в учебный план образовательного учреждения самостоятельного предмета «Право». Практика показала, что учащиеся, изучавшие право как отдельный учебный предмет, намного успешнее справились с заданиями в ходе итоговой аттестации по обществознанию.
4. Надлежащая правовая содержательная подготовка необходима не только учащимся, но и учителю обществознания.
ПРОГРАММА
ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Пепина О.И.
ГОУ СОШ 2035 ВАО
Цели:
1) Повышение уровня гражданско-правового образования школьников.
2) Формирование активной гражданской позиции учащихся.
3) Формирование основ демократического мышления, чувств толерантности, сотрудничества, осознания единства прав и обязанностей.
Объяснительная записка
Современные преобразования в России требуют значительного усиления внимания к вопросам патриотического и гражданского воспитания, формирования системы общенациональных ценностей, которые стали сегодня крайне актуальными и приоритетными.
В соответствии с приказом Министерства общего и профессионального образования РФ, требованиями обязательного минимума содержания основного общего образования по истории и обществоведению, одним из перспективных направлений развития гуманитарного образования становится гражданско-правовое образование. Оно готовит учащихся к ответственной и осмысленной жизни и деятельности в демократическом, правовом государстве, гражданском обществе. Важной составной частью гражданского образования стало изучение в школе основ демократии и прав человека.
Данная программа имеет логический принцип систематизации знаний по гражданско-правовому образованию, развитие которого прослеживается с 1 по 11 класс, а также по учебным предметам и во внеклассной работе.
Программа предусматривает первоначально ознакомительный уровень знаний для учащихся начальных классов; идет формирование представлений гражданско-правовых основ, таких как права ребенка, родины, страны, гражданина, закона и т.д.
Программа расширяет уровень и осознанность понимания основ граждановедения в среднем звене, идет подготовка к осознанным поступкам и действиям учащихся, воспитание прежде всего законопослушных граждан, патриотов.
Программа «Основы правовых знаний» 7-11 классов знакомит учащихся с основными документами - источниками прав, с основами законодательства. Данный курс способствует образованию гражданина демократического, правового государства, формирует правовую культуру человека, выполняет профилактическую функцию.
Изучение гражданско-правовых вопросов в 10-11 классах программа предусматривает в курсе «Основы государства и права» - 11 класс, «Право и экономика» - 10 класс, «Человек и общество» - 10-11 классы. Расширяется информированность подростков, появляются предпосылки для осознанного выбора той или иной системы ценностей с осознанием молодыми людьми своей ответственности за этот выбор.
| Содержание программы | |||
| Название раздела, темы | Содержание | ||
| 1 | 2 | 3 | |
| Раздел I | Исторический обзор: 1. Человек. Личность. Общество. 2. Дорога к свободе. 3. Права человека в России. 4. Права человека в России. XX век. 5. Гражданская позиция человека. 6. Человек в системе власти. | ||
| Раздел II | Международное сотрудничество в области прав человека. | ||
| Раздел III | Международные документы о правах человека. | ||
| Раздел IV | Международные стандарты и российское законо- | «Основы правовых | |
| законодательство в области прав и свобод человека: | знаний» 9-11 класс. | ||
| - гражданские права | Спасская В.В. | ||
| - политические права | Володина С.И. | ||
| - экономические права | «Основы государст- | ||
| - социальные права | ва и права» | ||
| - культурные права | 11 класс (адаптиро- | ||
| - права и обязанности | ванная программа). | ||
| - права ребенка | «Право и экономи- | ||
| - нарушение и защита прав человека. | ка» 10 класс | ||
| Раздел V | Конституционное право | ||
| Раздел VI | «Основы правовых знаний» 7-8 класс. | ||
| Раздел VII | Институциональная модель гражданского образования. | ||
Раздел I. Исторический обзор.