II Подготовка к усвоению нового материала. Актуализация опорных знаний и умений.
Фронтальный опрос:
1) Для чего надо изучать Россию по районам и регионам?
2) Какие ученые придавали районированию страны большое значение
(В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, К.И. Арсеньев, П.П. и В.П.
Семеновы – Тянь-Шанские, Д.И. Менделеев и др.)
III Постановка цели урока.
1. Стихотворение М.Ю. Лермонтова читает ученик.
| Но я люблю ее за что, не знаю сам – Её степей холодное молчанье, Её лесов безбрежных колыханье, Разливы рек ее, подобные морям… Люблю дымок спаленной жнивы, В степи кочующий обзор, И на холме средь жёлтой нивы Чету белеющих берез. |
2. Учитель. Как вы думаете о каком регионе нашей страны данные строки стихотворения (о Русской (Восточно – Европейской) равнине
3. Русская (Восточно – Европейская) равнина основа территории Европейской части России. И так, поставьте цели и задачи вашей работы на уроке (учащиеся самостоятельно определяют цели и задачи)
IV Изучение нового материала.
Как предполагают некоторые ученые, название Русь появилось в первые века нашей эры и относилось первоначально только к небольшой территории южнее Киева, где впадает в Днепр его правый приток Рось. Название Рось (Русь) относилось и к самому славянскому племени, и к той территории, которую оно занимало. В V – VI вв. племя Русь и другие славянские племена, известные под общим названием поляне, объединились в мощный союз племен. Этот союз по главному племени получило новое общее название – Русь. Позже появились названия Русская земля, а с XV века Россия.
На русской равнине веками развивались культуры и хозяйства многих народов. Именно из Европейской части России отправились в далекие края на Восток и на Север русские землепроходцы. На русской равнине расположены самые древние и славные города России – Псков, Новгород, Москва, Казань, Владимир, Ярославль, Рязань, Архангельск.
На Русской равнине проходили исторические битвы с татаро - монголами, полчищами тевтонских рыцарей, армией Наполеона, ордами гитлеровцев. Прородно - историческими святынями стали места русской боевой славы – Чудское озеро, Куликово, Бородинское и Прохоровское поля. Чудесная и разнообразная природа Русской равнины – источник вдохновения в творчестве – А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова и С.А. Есенина, Л.Н. Толстого и И.С. Тургенева, И.Ил. Левитана и В.Д. Поленова, А.П. Бородина и М.П. Мусоргского, Н.А. Римского –Корсакова и П.И. Чайковского.
А давайте вспомним, а также расширим ваши знания о природе и природных условиях Русской (Восточно-Европейской) равнины.
Класс делится на 4 группы. Каждая из групп получают задание
1 группа Ученые – геологи
1. Дать характеристику основным формам рельефа Русской (Восточно –
Европейской) равнины по плану
1. Размеры (S, протяженность с с-ю и з-в)
2. Формы рельефа, их происхождение.
2 группа Ученые – климатологи
1. Дайте оценку климата Русской равнины.
3 группа Ученые – гидрологи
1. Какие реки и озера составляют водные ресурсы Русской равнины. Какие крупные города находятся на их берегах.
4 группа Ученые ботаники и зоологи.
1. Докажите, что стихотворение М.Ю. Лермонтова описывает природные зоны
Русской равнины.
Учащиеся используют 1) учебник параграф 19
2) Карты России разного содержания (физико – географическая,
климатическая, природные зоны России».
3. Проверка выполнения заданий. Учитель добавляет ответы учащихся демонстрацией фрагментов по уроку «Восточно – Европейская равнина» из учебного диска издательства «Кирилл и Мефодий» 8 класс.
Одновременно с ответами учащихся и демонстрацией фрагментов фильма учащиеся работают по контурным картам.
4. Объяснительно – иллюстративный рассказ учителя. Роль Европейской части России в хозяйстве России.
Рассказ сопровождается изображением на экране фрагментов из урока «Европейская часть России» (диск издательства «Кирилл и Мефодия». География. 9 класс).
а) Благоприятность природных условий для жизни людей их хозяйственной деятельности. Анализ карты рис. 5 стр. 21 брошюры «География России. Эколого – экономические аспекты»
б) S региона – 26% от плащади страны
Население – 80% от населения страны
Хозяйство – 85% от промышленного и сельскохозяйственного производства.
Наука – 90% научных исследований
Финансы – 90% финансовых средств страны.
Для городского населения – 74%
Городов – миллионеров 10
в) Экономические районы Европейской части России.
· Анализ таблицы 17 стр. 99 учебника
Вопросы к анализу таблицы!
5. В каком районе живем мы с вами? Назовите его показатели.
V Первичное закрепление изученного материала.
а) У кого возникли вопросы по новому материалу? Кому что непонятно?
VI Закрепление изученного материала.
1. Фронтальный опрос по вопросам стр. 99.
2. Что означают цифры:
26%, 80%, 85%, 90%, 74%, 10.
3. Работа с контурными картами. Нанести на карту экономические районы и крупнейшие
города Европейской части России..
VII Итог урока: 1. Оцените свою работу на уроке при помощи сигнальных карточек
Красная – отлично
Синяя – хорошо
Зеленая – удовлетворительно
Желтая – неудовлетворительно
2. А теперь оцените свое настроение также при помощи этих же сигнальных карточек.
3. У кого есть вопросы по теме урока, пожалуйста, задайте их сейчас.
4. Оценки учителя.
VII Домашнее задание: параграф 19
Доделать работу по контурным картам
Тема урока: "Восточно-Европейская (Русская) равнина"
Цель:
Первый урок
Вступительное слово учителя. Эмоциональный настрой на восприятие темы.
Восточно-Европейская равнина одна из величайших равнин мира. Второе название – Русская равнина не случайно. Она является сердцем России. Ее территория – давно заселенный и освоенный район. Природа Русской равнины чарует своей красотой. Она придает человеку духовные и физические силы, успокаивает, восстанавливает здоровье. Неповторимое очарование русской природы воспето А. С.Пушкиным, М. Ю. Лермонтовым, отражено в живописи И. И. Левитана, И. И. Шишкина, В. Д. Поленова. Люди передавали из поколения в поколение навыки декоративного и прикладного искусства, используя природные ресурсы и сам дух русской культуры.
Ребята, нам предстоит выяснить:
Что в природе Русской равнины чарует человека, придает ему духовные и физические силы, влияет на его хозяйственную деятельность?
Чтобы решить познавательную задачу, необходимо исследовать следующие вопросы:
Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек, назначаются консультанты, раздаются карточки с заданиями исследовательского характера. Учитель выступает в роли консультанта.
Исследования учащихся.
Группа 1
Проблемный вопрос: Как географическое положение определяет особенности природы Русской равнины? Как сформировался современный рельеф равнины?
Исследование по теме: Географическое положение Русской равнины.
Задания:
1. На какие особенности природы оказывают влияние Атлантический и Северный Ледовитый океаны, а также большая протяженность равнины с севера на юг?
2. Сопоставляя физическую и тектоническую карты, сделайте вывод: как влияет тектоническое строение на рельеф равнины?
3. Докажите, что современный рельеф равнины – это результат взаимодействия эндогенных и экзогенных процессов.
4. Отразите полученную информацию на картосхеме:
5. Выводы оформите в виде презентации. Сформулируйте ответ на проблемный вопрос.
6. Приготовьте буклет «Древние русские города».
Группа 2
Проблемный вопрос: Почему на Русской равнине сформировался умеренно-континентальный климат? Как вы объясните слова А. И. Воейкова: «Реки – продукт климата»?
Исследование по теме: Климат и внутренние воды Русской равнины.
Задания:
1. Проанализируйте климатическую карту и ответьте на вопросы:
2. К бассейнам каких океанов относятся реки Русской равнины? Каковы режим и питание рек?