3. Закрепление. Нанесение городов на контурную карту. Просмотр и обсуждение слайдов презентации городов – культурных центров России.
4. Домашнее задание. Создать рекламный туристический буклет о наиболее перспективном районе России. Задание по выбору: составить туристический маршрут по территории родного края.
Тема: Памятники всемирного культурного наследия России (2-ой вариант)
Цели урока.
Задачи урока
1. Поиск источников информации по данному вопросу
- Интернет ресурсы
- Видеоинформация из внешних источников
- Книги, фотографии, открытки, карты и т. д.
2. Разработка собственного мини проекта
3. Презентация проекта.
Тип урока: Урок целевого применения и совершенствования знаний, умений и навыков .
Вид учебной деятельности: Презентация мини-проекта
Методы обучения: самостоятельно-поисковый
Формы организации деятельности учащихся: групповая, командная
Оборудование: компьютер, Интернет ресурсы, проектор, сканер, принтер, учебник географии 9 класс, книги, фотографии, карты атласа.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Подготовка учащихся к работе. - деление учащихся на 6 групп по 3 человека (это нужно сделать до начала урока, основой для дифференциации является самооценка учащихся по владению ИКТ) и создание экспертной группы из 4-5 учащихся. - сообщение темы урока. (тема на экране через проектор - это первый слайд, второй - данные ЮНЕСКО за 2007 год)
В 183 странах мира 830 достояний “Всемирного наследия”
Из них:
Третий слайд – перечень памятников всемирного культурного наследия России
- мотивация (сообщение темы и обсуждение с учащимися актуальности и интереса темы, целесообразности выбора типа и формы урока, заинтересованность в освоении приемов работы с современными информационными системами, актуализация опорных знаний по теме)
- целевая установка (задачи урока на экране).
1. Найти рациональные способы подбора информации
(Интернет ресурсы, видеоинформация из внешних источников - папки, файлы, сканирование, распечатка слайдов и т. д.)
2. Разработать собственный мини проект .
3. Представить презентацию проекта.
- мониторинг самооценки учащихся: на листочках учащиеся отвечают на два вопроса
1) оцените ваше настроение в начале и в конце урока (восторженное, радостное, приятное, спокойное, грустное, тревожное?) 2) оцените ваше владение ИКТ по пятибалльной системе.
предлагаемые формы презентации: (на экране)
- туристический маршрут (картосхема)
- слайд-фильм
- рекламная листовка
- визитная карточка
- составление списка компьютерной базы данных по теме
- создание слайда (экранная демонстрация)
3. Организация учебной деятельности учащихся (главный этап урока)
1) самостоятельная работа в группах: каждая группа получает задание по разработке мини проекта (учитель проводит инструктаж выполнения задания, является помощником и консультантом)
1-ая группа: составление туристического маршрута по названным объектам культуры (предлагается сканирование карты в атласе на стр. 44 и показ объектов на экране или другой вариант- импортировать карту из Интернета)
2-ая группа: создание слайд-фильма с изображением всех названных объектов и их краткой характеристикой (материал имеется в папке с файлами под названием “Памятники культуры”, сюда он импортирован из Интернета и компакт-дисков), демонстрация может быть при ручном управлении или автоматически, как рекламный ролик.
3-я группа: создание и раздача рекламной листовки (в помощь учащимся предложены образцы рекламных проспектов туристических фирм).
4-я группа: оформление визитной карточки какого-либо памятника культуры (слайд презентации с гиперссылками)
5-ая группа: составляет список компьютерной базы данных по теме (импортирование данных из Интернета) и демонстрация его на экране.
6-ая группа: создание слайда и его экранная демонстрация - Никольская церковь в г. Омске – памятник архитектуры Федерального значения (фото памятника в файле имеется или другой вариант - импортировать из Интернета).
7-ая группа: независимая экспертная группа оценивает и высказывает свое мнение о демонстрируемых слайдах и представленных рекламных материалах. (эта группа может знакомиться с материалами по теме, работая с компьютером, а также с книгами, буклетами, открытками, картами, фотографиями и другой литературой, находящейся на столах интересоваться работой групп).
2) отчет групп по составленному проекту, придерживаясь списка отчета, т. е. с 1-ой по 6-ю группу.
3)оценивание результатов работы экспертной группой: перед уроком им были выданы ведомости оценок, в которых предлагалось оценить:
качество выполнения задания
представление материала
умение работать в команде
речевая культура
ответы на вопросы
Результаты оценивания экспертная группа демонстрирует на экране
Ведомость оценки экспертами работы групп
| Критерии оценок (0-5 баллов) | І группа | ІІ | ІІІ | ІV | V | VІ |
| Качество выполнения | ||||||
| Представление презентации | ||||||
| Умение работать в команде | ||||||
| Речевая культура | ||||||
| Ответы на вопросы | ||||||
| Количество баллов |
4. Подведение итогов занятия. Корректировка результатов. Награждение учащихся (книги, открытки, календари и т. д.)
5. Рефлексия.
1. Ответить на вопрос анкеты (как изменилось настроение в конце урока? Письменно)
2. Что нового узнали на уроке и чему научились?
3. Подтвердилась ли ваша оценка владения ИКТ?
4. Что способствовало вашему успеху при выполнении задания?
5 . Какие ресурсы были использованы для работы?
6. Домашнее задание.
1. Отметить на контурной карте памятники Всемирного культурного наследия России.
2. Разработать мини проект по достопримечательностям г. Волгограда.
Урок обобщения знаний раздела: «Хозяйство России».
Цели: после проведения урока дети смогут: назвать основные критерии оценки промышленного предприятия, предприятия сферы обслуживания своего населенного пункта (уровень опознания); обосновать выбор того или иного предприятия (общая осведомленность, сочетающаяся со знанием); задуматься о преимуществах и недостатках предприятий своего города или района (критическое осмысление экономической реальности).
Оборудование: таблица «Состав хозяйства России», выставочные «площади» предприятий.
Задания к уроку раздаются ученикам заблаговременно.
Ход урока.
1.Организационная часть
2.Мотивация учебной деятельности.
Сегодня на уроке у нас будет несколько задач, а именно: представление своего собранного материала о промышленном предприятии, предприятии сферы услуг; проверка знаний по теме «Хозяйство России», показ таких умений, как выбор собственных действий, общая осведомленность, коммуникативные способности; анализ работ своих одноклассников.
3.Актуализация знаний.
Работа по таблице « Состав хозяйства России».
4. Основная часть урока
а) ознакомление с предприятием (каждая группа называет свое предприятие, сложности и плюсы работы в течении 2-3 минут).
б) аналитическая работа (учащимся предлагается письменно проанализировать собранную информацию других групп). Если класс поделен на 4 группы, то время на проверку каждого предприятия составит 5 минут.
в) выводы (дети высказывают свои мнения, замечания).
5.Подведение итогов.
Сегодня на уроке многие из вас показали свою активность, навык самостоятельного поиска решения учебных задач. Благодаря вашим работам, мы увидели особенности и проблемы развития экономики на примере предприятий нашего города.
Некоторые группы смогут получить две оценки (за экономико-географическое изучение промышленного предприятия, предприятия сферы обслуживания и грамотный анализ работ других групп). Оценки будут объявлены на следующем уроке.