1. СТРУКТУРНЫЕ СИМВОЛЫ ИЛИ С.СИМВОЛЫ
Они необходимы для четырех целей:
1. разделения информации на структурную и главную,
2. кажущееся сокращение объема структурной информации,
3. структурная организация и упорядочивание главной информации для операций,
4. прояснение порочных кругов останавливающих развитие мысли.
Ниже таблица принятых С.символов и их значений. (Часть из них войдет в состав спец.символов ОУ языка и получит другую графическую форму).
Символы границ для понятия:
1-й порочный круг абстрактных определений.
Q(), Бог, МатерияW - [H], Н[Н], {мы Qне хотим, не можемW определить [Е]}.
()[Q~=,~>W_Мир] - H. Ничто - L. Н[Структура[Н((), !!) ]]. Сознание - [!! Мира - виденье внутри] - (1,0); Знания - [материя сознания]; Интерес[!! от активного изменения знаний] Н{Предел, главный}. ; польза(годность к пользованию - отражение интереса), св-ва - интересные части. Система - изменяющаяся структура.
~Существование Н [~Изменение]. ~Пространство Н [~Измерение]. ~Изменение Г в измерениях {во времени - покой, в пр-ве - волшебство, превращение}. ЦелоеН[ЧастьН[Начало, конецН[Результат]]]. :^()Н[МножествоН[Связь, J, H, K]]. TЦелое, Начало частиYН[Причина]. TЦелое, Конец частиYН[Цель]. Измерение Н (Ед.изм). Инструмент - катализатор или потенциальный ресурс для процесса. Субъект - явление причины, активатор процесса (инструмент более общего процесса). Сущность - изменение во всех измерениях. Поведение - изменение в части измерений. ИзмерениеН{Время Н (Момент), Пространство Н (Место)}. ? - часть одного из измерений. Объект - K связанных частей. Части Н [Сравнение, подобие, различие]. Хар-р, пригодность - результат подобия. Активность - хар-ка причины/действия/норме. Органы чувств - датчики некоторых измерений. Скорость изменения - связь изменения с временем. Качественный скачок - изменение скорости изменения в интересном измерении.
3.6.6 Процесс - часть изменения. Суть - процесс во всех И_$. Главная суть - процесс в Главном И_.
Процессы различаются между собой структурами. Существуют конкретные и обобщенно-отвлеченные, абстрактные.
Фаза - часть процесса в И_ (с качественным скачком). Шаг часть фазы (без качественного скачка).
Анализ структуры процесса позволяет различить (и назвать):
В структуре процесса различим части:
- сущность
1. 1.суть (в И_ изменений),
2. ЕИ. единица И_ - знания
3. 0.субъект (главный), проводник, инициатор, его помошник
4. 9.инструмент, катализатор.
5. W.ход процесса в формах(со стороны С. обучение, со стороны О. изучение, за(дословно,надолго).раз.пере.учивание, зубрежка(дословно), повторение, познание (хар-ра связей стр-ры)), пребывание в состоянии, Имя = учеба,учение, образование
6. ТП.теория процесса, наука
7. ЦП цель п – познание (и его р-тат) выучка
- и явление
1. 2.объект (в начале процесса)
2. его поведение в 3.(фазах и шагах процесса) различим:
- 4.время,
- 5.место в пространстве/способе/организации/Обл.Знаний,
- 6.рез-тат, О в конце процесса
- 7.хар-р,
- 8.св-ва(способность, годность к);
- Х.Активность объекта;
- 6О.знаки оценка, ложный, плохой, хороший;
- 7ц.цель промежуточная (задача фазы)
- Свойства
- Ss.субъекта образованность, известность, знаменитость
- So.объекта накапливаюшееся(скор) и к накоплению(ускор)ученость, обучаемость, успеваемость, внимание
- Sos. рассеянность, добросовестность, увлеченность
- Sе.ед.изм/предмета – познаваемость, узнаваемость
- Sp.процесса эффективность, посещаемость, тщетность, тщательность, успешность
Операция обобщения, абстрагирования – потеря признаков.
Если не различать фазы отдельного процесса, а напротив - уподобить, обобщить его с другими процессами (в первую очередь с ним же, но над другим измерением (объект, место, время), то различим: формы процесса, пригодность объекта, субъекта и инструмента. Кроме того, различим абстрактные части обобщенной фазы (объекта, субъекта и т.д.)
Например возьмем процесс учения, тогда:
Абстрактные части обобщенной фазы изучения: Объект
1|| неведенье |не знать о существовании С (структуры) |невежда |материал
2||| незнание | знать имя С (о существовании) |неуч |заготовка
3||||знакомств |узнать имя еще 1го элементаС |ученик |полуфабрикат
4||||познание |узнать суть еще 1го элементаС (шаг П) |-"- |деталь
5||| понимание | знать суть С (структурный эффект) кач.скачок|специалист|-"-
6|| осознание | ~ внешние связи (сам) |ученый |-"-
7| творчество|узнать неизвестное кач.скачок |творец |
Абстрактные части обобщенного объекта:
ум, разум, рассудок, разуменье, память, порядок
Ось измерения:Формы знания: +0- - информация,
+знания, +умения, часть навыки, рефлексы: факты:(случай, событие, проишествие, прецидент), сведенья, сообщение (ведать, общаться), тема, уч.предмет, специализация, специальность(имя ОблЗн), область знаний,
технол|ОУ Способы:
- Метод взятия: слушанье(наблюдение...5), размышления, игра, работа, читать, писать, узнавать, сравнить
- Метод отдачи: лекция
- Метод контроля: опрос, запрос, допрос, дознание
1.Суть - накопление знаний, 0.Субъект - обучающий, 2.Объект - обучаемый, 3.фазы времени:
1. -3/4(4.внутриутробный период, 1.созидание телесной оболочки, 7ц.максимум удобств созидателю - маме, 0.мама, 9.настроение(поведение) мамы 2.зародыш, 5.утроба, 6.новорожденный, Х.толчки, вращения)
2. 0 (4.грудничковый период, 1.индивидуальное обучение, 7ц.укрепление физических сил, развитие любознательности, 0.родители, 9.настроение(поведение) родителей, колыбельные, ласки, картинки, прогулки, разговоры, игрушки 2.малыш, 5.дом 6.ребенок 6О.похвалы:(умница, хороший, красивый, зазнайка ...))
3. 2 (4.дошкольный период, 0.мир, 9.настроение(поведение) близких, книги, сказки, разговоры, песни, игры, игрушки, картинки, прогулки(5.парк, лес), считалки, мультфильмы 2.ребенок, 5.дом (ясли(0.няня), детсад(0.воспитатель)) 6.дошкольник) Х.стихи, песни, танцы, поделки 6О.похвалы, осуждения, подарки
4. 7 (4.школьные годы:(учебный год:(четверть:(урок, классный час), каникулы)), 1.равный стартовый объем знаний, 7ц.выявление наклонностей:(творец, осмыслитель, умелец, организатор, исполнитель, ...), 0.учитель(педагог, практикант, методист, тренер), 9.учебник, школьные принадлежности:(тетрадь, ручка, карта, атлас, глобус, прибор, наглядное пособие, сумка ...), театр, кино, спорт, поход, экскурсия, занятия 2.ученик, учащийся:(n-класник, школяр), 5.школа:(начальная, средняя(класс, кабинет, лаборатория, спорт.зал, коридор, школьный двор, звено, парта), дом пионеров, секция, кружок, клуб), 6.выпускник Х.Уроки, примеры, задачи, задание, диктант, изложение, сочинение, самостоятельная, контрольная, внеклассная, олимпиада, конкурс, соревнование, тренинг, экзамен, опрос, собеседование, рисунок, обсуждение, диспут(2.оппонент), спор, тренировка, опыт, эксперимент 6О.оценки(баллы:(2.отличник, ударник, неуспевающий: троечник, двоечник, второгодник)), похвалы, подарки, грамоты, медали, аттестат, разряд, справка
5. 17 (4.студенческие года(не обязательный период):(семестр,курс), 1.Специализация по наклонностям:(культура, наука, производство, хранение, ...), 7ц.Развитие наклонностей в нужных направлениях, получение специалистов, 0.преподаватель:(профессор, доцент, доктор наук, кандидат наук, лектор, специалист, ассистент) 5.ВУЗ: (университет: (факультет, поток, специальность, группа, аудитория, лаборатория)(2.студент), институт, училище(0.мастер), курсы (2.курсист, курсант), ПТУ (2.пэтэушник), колледж, техникум(техник), ФЗУ(фэзэушник), семинария (2.семинарист), гимназия(2.гимназист)) 6.молодой специалист:(инженер, врач, офицер, ...) Х.конспекты, лабы, доклад, семестровое задание, курсовой проект, самоподготовка, отчет, реферат, обзор, коллоквиум, тест, универсиада, семинар, практика, чертеж, расчет:(конструктивный, поверочный), тезисы, резуме, рецензии(2.рецензент), эскиз, схема, обследование, зачет, консультация(0.консультант) 9.библиотеки, производство. 6О.диплом, свидетельство, сертификат, удостоверение, права, зачетка
общежитие, студ. городок
6. 17-22 (4.жизнь, 1.свобода в границах обязательств перед другими, 7ц.Самораскрытие, возврат долга обществу, его развитие, 0.Наставник, 2/6.специалист:(рабочий, знаток, профан, знахарь, недоучка, самоучка) 5.производство:(НИИ(2.аспирант, докторант, диссертант, соискатель, исследователь), отдел, кафедра) 6.ученый) Х.диссертация, материалы, Н.труды, НИР и ОКР, тех.документация, исследования, разработки, ГОСТы, СНиПы, патенты, АС, НОУХАУ, инструкции, руководства 6О.деньги, звания, должность, профессия, авторитет, известность, уважение, признательность, благодарность, почет, слава, самоутверждение, состоятельность, опыт, знания, умения, навыки
7. 55-60 (4.Старость, пенсия, 1.посильная помощь, 7ц.передача навыков и опыта (и исторического)
8. fo-глаза-общество-толкает-причины-много путей/Сотрудничество, доделывание, исправление, облегчение, ускорение, внедрение, реализация, задачи именно этой области деятельности, угасание желаний и тщеславия
9. fs-руки-личность-тянет-цели-1путь/новые идеи науки и общие достижения других
10.fo+fs – единый организм
1 - изменять: 3 главных действия: брать-делать-давать
система = структура + структурный эффект
система - внешн проявл стр-ры(внутр проявл сист)
элемент ЗНАЧение - знаю что
знания ЗНАК - знаю кто
2 типа множеств: без и с качественным скачком(уровень)(без - не бывает)
Абстракция - рассмотреть часть целого не рассматривая их связи
ПРОЦЕСС /ученичество |ХАРАКТЕРИСТИКА
ЦЕЛЬ,РЕЗ (+1,+n/-1,-n)(изм среды/объекта/св-ва)
форма-сво-во-связь признак
Анализ структуры процесса: (на примере процесса учебы работать, нести)
Суть | |усвоение известных знаний и умений
Мера |знание | то, что изменяется в субъекте свед.ения.ущий