- формирование и совершенствование профессионально-при
кладных умений и навыков (связанных с особымивнешними условиями
будущей трудовой деятельности, в том числесенсорных навыков);
- повышение функциональной устойчивости организма к небла
гоприятному воздействию факторов специфических условий трудовой
деятельности (гипокинезия, высокая или низкаятемпература, перепады
температуры окружающей среды,нахождение на большой высоте, укачи
вание, действие токсических веществ идр.);
- сообщение специальных знанийдля успешного освоения обу
чаемыми практического раздела ППФП и применения приобретенных
умений, навыков и качеств в трудовойдеятельности.
Припостроение конкретных методик ППФП учитываются следующие показатели (В.П. Полянский, 1999):
- типичные трудовые действия, операции;
- типичные ошибки;
- основные и вспомогательные рабочие движения, рабочаяпоза;
- двигательная активность, физическая нагрузка и еенаправлен
ность;
- характер психической и психофизической нагрузки;
- климатические,метеорологические и санитарно-гигиенические
производственные условия;
- профессиональные вредности и заболевания;
- ключевыепрофессионально значимые физические качества дви
гательные умения и навыки;
- ключевые профессионально значимые психофизическиефункции;
- ключевые профессиональнозначимые психические качества и
способности, деловые и другиеличностные свойства.
В основе ППФПлежат учения об адаптации организма человека и теориипереноса тренированности. Поэтому функциональная подготовка организма, совершенствование физических и психическихкачеств,
имеющих ведущее значение в той или инойпрофессии, обеспечивается прикладно-специализированной подготовкой (таблица9.1).
Таблица 9.1 - Иллюстрация прямого прикладного переноса двигательных и сопряженных умений и навыков (по В.П.Полянскому, 1999)
| Двигательные навыки | Виды упражнений, спорта | Профессии |
| Действия под водой | Плавание, подводный спорт | Водолаз |
| Вождение автотранспорта | Авто- и мотоспорт | Водитель |
| Координационно-сложные действия на высоте | Альпинизм, гимнастика | Монтажник-высотник |
| Вращательные движения | Акробатика, прыжки на батуте | Летчик, космонавт |
| Оперирование с картами, схемами | Спортивное ориентирование | Штурман, инженер |
| Использование оружия | Стрельба, биатлон | Военнослужащий, охотник |
| Рукопашная схватка | Бокс, все виды борьбы | Милиционер, военнослужащий, сотрудник | службы безопасности |
Эффективнымисредствами комплексного формирования профессионально важных качествспециалистов являются: занятия профилированнымивидами спорта, выполнение специально разработанных комплексов ППФП, упражнения на тренажерах, преодоление полоспрепятствий.
Наибольшеераспространение в практике ППФП получили занятия профилированными видамиспорта. Проведем характеристику прикладной действенностинекоторых видов спорта (Р.Т. Раевский, 1985):
Видыспорта на выносливость (бег на средниедистанции, лыжные гонки, плавание, пеший туризм, велоспорт, гребля,конькобежный спорт). Регулярные занятия формируют прикладныенавыки рациональной ходьбы, бега, умения терпеть; обеспечиваютвысокий уровень динамической работоспособности,функционирования и надежности сердечно-сосудистой,дыхательной систем и системы терморегуляции; общей адаптационной способности и резистентности организма; развитиевысокого уровня общей выносливости, устойчивости к гиподинамии, неблагоприятнымметеорологическим факторам производственнойсреды, интоксикации: развитие целеустремленности, дисциплинированности,настойчивости, самостоятельности, стойкости.
Видыспорта, требующие сложной сенсорно-моторной координации в вариативно-конкретной ситуации (баскетбол, волейбол,ручной мяч,
104
105
регби, теннис, хоккей, футбол; все видыборьбы, бокс). В процессе систематическихтренировок формируют навыки и умения оперативных и коллективных действий; обеспечивается достаточно высокийуровень общей работоспособности, функционирования центральной нервной, сердечнососудистой, дыхательной систем; зрительного, слухового,двигательного, тактильного анализаторов: развивается общаявыносливость, ловкость, ловкость рук, пальцев, простая и сложнаядвигательная реакция, быстрота и точностьдвижений, умение дозировать небольшие силовые напряжения, объем, распределение и переключение внимания, оперативноемышление, эмоциональная устойчивость, инициативность, решительность, чувство коллективизма.
Видыспорта на координацию движений (спортивнаягимнастика, прыжки в воду, на батуте, акробатика и др.)- Методически правильнопостроенные занятия формируют навыки сенсорно-моторной координации, владения своим телом, работы на высоте; обеспечиваютвысокий уровень функционирования двигательного и зрительногоанализаторов, вестибулярного аппарата; развивают способностьдозировать различные усилия по силе, и амплитудедвижения, силу, силовую и статическую выносливость мышц туловища, брюшногопресса, реакцию слежения, ловкость и координацию движений, гибкость,вестибулярную устойчивость, чувство равновесия, движения, пространства,переключение и распределение внимания, самообладание, решительность, смелость.
Видыспорта на координацию движений и выносливость (альпинизм, спортивноескалолазание, горный туризм). Систематическая круглогодичная тренировка содействует формированию навыков влазании, работе на высоте, страховки и самостраховки,оперативного мышления, овладению приемамисаморегуляции эмоционального состояния; обеспечивает высокую общую работоспособность, высокий уровень функционированиясердечно-сосудистой, дыхательной систем, системы терморегуляции, вестибулярногоаппарата, общей резистентное™ организма. В процессе занятий развиваются общая,силовая и статическая выносливость основных мышечныхгрупп, ловкость, координация движений, двигательная реакция, устойчивость кнеблагоприятным метеорологическим факторам, гипоксии, чувство пространства, наблюдательность, внимание,оперативная память, эмоциональная устойчивость,целеустремленность, дисциплинированность.
Видыспорта по управлению различными средствами передвижения (автомобильный, мотоциклетный спорт, дельтапланеризм идр.) Занятия этими видами спорта содействуют формированиюнавыков по управлению различными видами транспорта,сенсорно-моторной координации, оперативного мышления; обеспечивают высокийуровень функционирования центральной нервной системы, зрительного ислухового анализаторов, вестибулярного аппарата. В процессе регулярнойтренировки развиваются силовая и статическая выносливость мышц рук, туловища,спины, все виды реакции, скорость и точность движений,сенсомоторная координация, вес-
106
тибулярная устойчивость, наблюдательность, внимание, оперативное мышление.
Видыспорта, требующие предельно напряженной нервной деятельности (стрельбапулевая, из лука, шахматы). Регулярная тренировка обеспечивает выработкунавыков выполнения двигательных заданий в условиях,требующих предельного напряжения нервной системы, хорошее состояние центральной нервной системы, зрительногоанализатора, развивает способность дозировать небольшие силовые напряжения, статическую выносливость мышц рук, спины, туловища(стрельба из лука), реакцию слежения (стрельба), концентрацию и устойчивостьвнимания, оперативное мышление,эмоциональную устойчивость, выдержку и самообладание, терпение, решительность.
107
Список использованных источников
1.Закон Российской Федерации об образовании/Учительская
газета №28 от 4 августа 1992 г.
2. Закон «О физической культуре и спорте вРоссийской Федера
ции» № 80-ФЗ от 29 апреля 1999 г.
3. Государственный образовательный стандартвысшего профес
сионального образования. Изданиеофициальное. Государственный Коми
тет Российской Федерации по высшемуобразованию. М.: 1995.
4. Физическая культура. Примерная учебнаяпрограмма для высших
учебных заведений. М.:1994.
5. Физическое воспитание. Учебник для студентоввузов. /Под ред.
В.А. Головина, А.В. Коробкова, В.А.Маслякова, А.В. Чоговадзе, В.Г.
Щербакова. М.: Высшая школа, 1983
6. Физическая культура: Учебное пособие /Подред. В.А. Ковален
ко. - М.: Изд-во АСВ, 2000.
7. Физическая культура студента: Учебник / Подред. В.И. Ильини-
ча. М.: Гардарики, 2000.
8. Массовая физическая культура в вузе. /Подред. В.А. Маслякова,
В.С. Матяжова. М.: Высшая школа, 1991.
9.Теория и методика физического воспитания.Учебник для институтов физической культуры. Том 1 и П. /Подобщей ред. Л.П. Матвеева и А.В. Новикова. М.: ФиС, 1976.
10. Виленский М.Я. Физическая культура в научнойорганизации
труда студентов. М.: Прометей, 1994.
11. Жолдак В.И. Физическая культура в системенаучной организа
ции труда. М.: 1982.