Смекни!
smekni.com

Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению (стр. 11 из 31)

Ñåìüÿ — ïåðâàÿ ñòóïåíü â æèçíè ÷åëîâåêà. Îíà ñ ðàííåãî âîçðàñòà íàïðàâëÿåò ñîçíàíèå, âîëþ, ÷óâñòâà äåòåé. Îò òîãî, êàêîâû çäåñü òðàäèöèè, êàêîå ìåñòî çàíèìàåò â ñåìüå ðåáåíîê — áóäóùèé øêîëüíèê, êàêîâà ïî îòíîøåíèþ ê íåìó âîñïèòàòåëüíàÿ ëèíèÿ ÷ëåíîâ ñåìüè, çàâèñèò ìíîãîå. Ïîä ðóêîâîäñòâîì ðîäèòåëåé ðåáåíîê ïðèîáðåòàåò ñâîé ïåðâûé æèçíåííûé îïûò, ýëåìåíòàðíûå çíàíèÿ îá îêðóæàþùåé äåéñòâèòåëüíîñòè, óìåíèÿ è íàâûêè æèçíè â îáùåñòâå. Ïîýòîìó ìû ñ÷èòàåì íåîáõîäèìûì èçó÷èòü âîïðîñ âëèÿíèÿ ñåìüè íà ôîðìèðîâàíèå ãîòîâíîñòè ðåáåíêà ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ, à òàêæå çàâèñèìîñòü ðàçâèòèÿ ðåáåíêà îò õàðàêòåðà âíóòðèñåìåéíûõ îòíîøåíèé è îò ïîíèìàíèÿ ðîäèòåëÿìè âàæíîñòè ïðàâèëüíîãî âîñïèòàíèÿ â ñåìüå.

Ñèëà âëèÿíèÿ ñåìüè â òîì, ÷òî îíî îñóùåñòâëÿåòñÿ ïîñòîÿííî, äëèòåëüíîå âðåìÿ è â ñàìûõ ðàçëè÷íûõ ñèòóàöèÿõ è óñëîâèÿõ. Ïîýòîìó íåëüçÿ íåäîîöåíèâàòü ðîëü ñåìüè â ïîäãîòîâêå äåòåé ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ.

Óìñòâåííîå âîñïèòàíèå ðåáåíêà âî ìíîãîì îïðåäåëÿåòñÿ âëèÿíèåì, êîòîðîå ïîâñåäíåâíî îêàçûâàþò íà íåãî ðîäèòåëè, ñàìà àòìîñôåðà èíòåëëåêòóàëüíîé æèçíè ñåìüè, à òàêæå öåëåíàïðàâëåííàÿ äåÿòåëüíîñòü âçðîñëûõ ÷ëåíîâ ñåìüè ïî óäîâëåòâîðåíèþ ïîçíàâàòåëüíûõ èíòåðåñîâ äåòåé, ôîðìèðîâàíèþ íîâûõ, ðàñøèðåíèþ èõ êðóãîçîðà. Óìñòâåííîå ðàçâèòèå ðåáåíêà çàâèñèò îò òîãî, êàê óäîâëåòâîðÿþòñÿ â ñåìüå åãî äóõîâíûå ïîòðåáíîñòè, êàê îðãàíèçóåòñÿ åãî äåÿòåëüíîñòü, êàêàÿ ðå÷åâàÿ ñðåäà â ñåìüå è äð.

Âñå íà÷èíàåòñÿ ñ ñåìüè.  ïîâñåäíåâíîì îáùåíèè ñ äåòüìè ñåþòñÿ ñåìåíà õàðàêòåðà, êîòîðûå ïîòîì äàäóò äîáðûå èëè çëûå âñõîäû. Èìåííî îá ýòîì íàïîìèíàåò âñåì èçâåñòíàÿ íàðîäíàÿ ìóäðîñòü, î êîòîðîé ìû ÷àñòî çàáûâàåì â ñóåòå îáûäåííîñòè: “Ïîñååøü ïîñòóïîê — ïîæíåøü ïðèâû÷êó, ïîñååøü ïðèâû÷êó — ïîæíåøü õàðàêòåð, ïîñååøü õàðàêòåð — ïîæíåøü ñóäüáó”. À ïðåíåáðåæåíèå åþ äîðîãî ñòîèò. Î÷åíü ÷àñòî øêîëüíûå íåóäà÷è íàøèõ äåòåé, èõ òðóäíîå âõîæäåíèå â êîëëåêòèâ, íåóìåíèå è íåæåëàíèå ó÷èòüñÿ — ðåçóëüòàò ðîäèòåëüñêèõ ïðîñ÷åòîâ è îøèáîê, òåõ îòíîøåíèé, êîòîðûå öàðÿò â ñåìüå, òåõ æèçíåííûõ îðèåíòàöèé, êîòîðûå â íåé óñâàèâàþòñÿ.

Ïîýòîìó ñ ñàìîãî íà÷àëà æèçíè ðåáåíêà âîêðóã íåãî íå äîëæíî áûòü ñóåòû è ðàçíîáîÿ â ïðåäúÿâëÿåìûõ åìó òðåáîâàíèÿõ.

Ïðåæäå âñåãî íå íàäî òîðîïèòüñÿ íè âñå çàïðåùàòü, íè âñå ðàçðåøàòü. Îïðåäåëèòå ñàìîå ãëàâíîå, ÷òî íóæíî òðåáîâàòü îò ðåáåíêà, òî÷íî ðåøèòå, ÷òî îí äîëæåí äåëàòü ñàì, à ÷åãî îí äåëàòü íå äîëæåí; ÷òî ìîæíî åìó ðàçðåøèòü, à ÷åãî ðàçðåøèòü íåëüçÿ. È ïðèäåðæèâàéòåñü ñâîèõ òðåáîâàíèé íåóêîñíèòåëüíî, è íå óñòóïàéòå íèêàêèì ïðîñüáàì, ñëåçàì, êðèêàì. Âñêîðå ðåáåíîê ïîéìåò, ÷òî êðóã âàøèõ òðåáîâàíèé äëÿ íåãî îáÿçàòåëåí, òðåáîâàíèÿ íåèçìåííû, èõ íàäî âûïîëíÿòü.

×åì ñòàðøå ðåáåíîê, òåì âíèìàòåëüíåé ñëåäèò çà ïîñòîÿíñòâîì è îáîñíîâàííîñòüþ ïðåäúÿâëÿåìûõ åìó òðåáîâàíèé. È åñëè îòíîøåíèå ê íèì ñêëàäûâàåòñÿ íåäîñòàòî÷íî óâàæèòåëüíîå, îíî ëåãêî ïåðåíîñèòñÿ è íà òðåáîâàíèÿ, ïðåäúÿâëÿåìûå øêîëîé.

Îáó÷åíèå â øêîëå ìîæåò áûòü óñïåøíûì â òîì ñëó÷àå, êîãäà ñåìüÿ ñ ñàìûõ ïåðâûõ ëåò æèçíè ðåáåíêà çàáîòèòñÿ íå òîëüêî î åãî ôèçè÷åñêîì ðàçâèòèè, íî è î òîì, ÷òîáû óìåòü âîñïèòàòü â íåì òðóäîëþáèå, äèñöèïëèíèðîâàííîñòü, îðãàíèçîâàííîñòü, ñàìîñòîÿòåëüíîñòü, îòâåòñòâåííîå îòíîøåíèå ê ïîðó÷åííîìó äåëó.