Смекни!
smekni.com

Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению (стр. 2 из 31)

Ê ïåðâîìó ïîäõîäó ìîãóò áûòü îòíåñåíû âñå èññëåäîâàíèÿ, íàïðàâëåííûå íà ôîðìèðîâàíèå ó äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà îïðåäåëåííûõ óìåíèé è íàâûêîâ, íåîáõîäèìûõ äëÿ îáó÷åíèÿ â øêîëå. Ýòîò ïîäõîä ïîëó÷èë â ïåäàãîãèêå è ïñèõîëîãèè ìîùíîå ðàçâèòèå â ñâÿçè ñ âîïðîñîì âîçìîæíîñòè îáó÷åíèÿ ñ áîëåå ðàííåãî âîçðàñòà.

 èññëåäîâàíèÿõ ýòîãî íàïðàâëåíèÿ óñòàíîâëåíî, ÷òî äåòè 5-6 ëåò èìåþò çíà÷èòåëüíî áîëüøèå èíòåëëåêòóàëüíûå, ôèçè÷åñêèå è ïñèõè÷åñêèå âîçìîæíîñòè, ÷òî ïîçâîëÿåò ïåðåíåñòè ÷àñòü ïðîãðàììû ïåðâîãî êëàññà â ïîäãîòîâèòåëüíóþ ãðóïïó äåòñêîãî ñàäà (èññëåäîâàíèÿ â ëàáîðàòîðèè ïîäãîòîâêè äåòåé ê øêîëå ÍÈÈ äîøêîëüíîãî âîñïèòàíèÿ ÀÏÍ ÑÑÑÐ; Òàðóíòàåâà Ò. Â., 1980; Æóðîâà Ë. Å., 1978). Ðåçóëüòàòû óáåäèòåëüíî ïîêàçûâàþò, ÷òî ïóòåì ñîöèàëüíîé îðãàíèçàöèè âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé ðàáîòû ìîæíî óñïåøíî îáó÷àòü äåòåé äàííîãî âîçðàñòà íà÷àëàì ìàòåìàòèêè è ãðàìîòû, à òåì ñàìûì çíà÷èòåëüíî óëó÷øèòü ïîäãîòîâêó ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ.

Ïðîáëåìà ïñèõîëîãè÷åñêîé ïîäãîòîâêè äåòåé ê øêîëå íå èñ÷åðïûâàåòñÿ ôîðìèðîâàíèåì ó íèõ îïðåäåëåííûõ çíàíèé, óìåíèé, íàâûêîâ, ò. ê. âñå óñâàèâàåìîå äîøêîëüíèêàìè ñîäåðæàíèå, êàê ïðàâèëî ñîãëàñîâàíî ñ èõ âîçðàñòíûìè âîçìîæíîñòÿìè. Íî ñàìà ôîðìà äåÿòåëüíîñòè ïðè òàêîì ïîäõîäå íå ÿâëÿåòñÿ ñòåðæíåâîé äëÿ ïðîáëåìû ïñèõîëîãè÷åñêîé ãîòîâíîñòè.

Âòîðîé ïîäõîä çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ó ðåáåíêà, ïîñòóïàþùåãî â øêîëó, äîëæåí áûòü îïðåäåëåííûé óðîâåíü ïîçíàâàòåëüíûõ èíòåðåñîâ, ãîòîâíîñòü ê èçìåíåíèþ ñîöèàëüíîé ïîçèöèè, æåëàíèå ó÷èòüñÿ. Ñîâîêóïíîñòü ýòèõ ñâîéñòâ è ñîñòàâëÿåò ïñèõîëîãè÷åñêóþ ãîòîâíîñòü ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ.

Ñóòü òðåòüåãî ïîäõîäà ñîñòîèò â òîì, ÷òîáû èññëåäîâàòü ãåíåçèñ îòäåëüíûõ êîìïîíåíòîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè è âûÿâèòü ïóòè èõ ôîðìèðîâàíèÿ íà ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàííûõ ó÷åáíûõ çàíÿòèÿõ.

 ñïåöèàëüíûõ èññëåäîâàíèÿõ (Ò. Ñ. Êîìàðîâà, Äîðîíîâà, Àíèùåíêî è äð.) âûÿâëåíî, ÷òî ó äåòåé, ïðîõîäèâøèõ ýêñïåðèìåíòàëüíîå îáó÷åíèå (ðèñîâàíèå, ëåïêà, àïïëèêàöèÿ, êîíñòðóèðîâàíèå è äð.), ñôîðìèðîâàëèñü ðàçëè÷íûå ýëåìåíòû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, ò. å. ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ãîòîâíîñòü ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ.

Íî ó÷åáíàÿ äåÿòåëüíîñòü ñ òî÷êè çðåíèÿ åå ïðîèñõîæäåíèÿ è ðàçâèòèÿ èìååò ñâîèì èñòî÷íèêîì òîëüêî åäèíîå, öåëîñòíîå ïñèõîëîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå, ïîðîæäàþùåå âñå êîìïîíåíòû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè â èõ ñïåöèôèêå è âçàèìîñâÿçè.

 ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé ëèòåðàòóðå ñóùåñòâóåò è òàêàÿ òî÷êà çðåíèÿ, ñîãëàñíî êîòîðîé ó÷åáíàÿ äåÿòåëüíîñòü íàáëþäàåòñÿ íà âñåì ïðîòÿæåíèè äîøêîëüíîãî ïåðèîäà è ñâÿçàíà ñ ââåäåíèåì â äîøêîëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ öåëåíàïðàâëåííîãî îáó÷åíèÿ. Åùå À. Ï. Óñîâà[1] ñ÷èòàëà, ÷òî äåòåé â äîøêîëüíîì âîçðàñòå íåîáõîäèìî îáó÷àòü, ïîñêîëüêó ýòî âàæíî äëÿ èõ ïñèõîëîãè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ è ïîäãîòîâêè ê øêîëå. Îäíàêî, òàêîé ïîäõîä ê äàííîé ïðîáëåìå àêòóàëåí è â íàøè äíè. Òàê, ïðàêòèêà ïîêàçûâàåò, ÷òî â êàæäîì êëàññå ó÷åíèêè â ðàçëè÷íîé ñòåïåíè ñïîñîáíû ê îáó÷åíèþ, â íåðàâíîé ñòåïåíè ðàçâèòà è ó÷åáíàÿ äåÿòåëüíîñòü. Ýòî ñâÿçàíî ñ òåì, íàñêîëüêî ïðàâèëüíî âåëàñü ïîäãîòîâêà ê øêîëå â ïåðèîä äîøêîëüíîãî äåòñòâà.  íàñòîÿùåå âðåìÿ ìíîãèå äåòè íå ïîñåùàþò äîøêîëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ, à íàõîäÿòñÿ äîìà, ïîýòîìó óðîâåíü ïîäãîòîâêè äåòåé çàìåòíî îòëè÷àåòñÿ è íàõîäèòñÿ â ïðÿìîé çàâèñèìîñòè îò òîãî, ñêîëüêî âíèìàíèÿ óäåëÿëîñü âîïðîñó îáó÷åíèÿ, ïîäãîòîâêè ðåáåíêà ê øêîëå.