Исследования структуры научного знания в качестве предпосылки опираются на рационально обосновываемый волютивный выбор единицы методологического анализа научного знания — теории в ее взаимоотношении с опытом, научной дисциплины, понимаемой как сложное взаимоотношение эмпирических и теоретических знаний, включенных в интердисциплинарный познавательный контекст, научной исследовательской программы. При этом эмпирическое исследование изучает явления и их корреляции, в контексте которых может быть обнаружено проявление закона. Теоретическое исследование дает формулировку закона применительно к идеальным объектам теории.
Предметная структура экспериментальной практики связывает в единство процессы, протекающие объективно по естественным законам, с антропно детерминированными процессами. Поэтому научный эксперимент является нередуцируемым феноменом научного познания, неэлиминируемой темой современной философии науки. Теоретическое и эмпирическое познание концептуально связанно с экспериментом посредством оснований научного исследования, в структуру которых включены идеалы и нормы научного исследования, научные картины мира, философские основания науки. Реконструкция истории науки, осуществленная посредством этой концепции оснований научного исследования, открывает принципиальные возможности в исследовании научного познания, в развитии философии науки XXI века. Операциональность концепции оснований научного исследования обнаруживается в процессе разработки проблемы порождения нового научного знания.
Анализ показал, что понятие философии науки герменевтично, ее мышление архетипично и методологично.
Методические указания студентам.
Студентам целесообразно осваивать курс Философия и методология науки на основе внимательного изучения рабочей программы, лекций преподавателя, текстов классиков философской мысли, разработавших парадигмальные концепции философии и методологии научного познания.
При подготовке докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ целесообразно точно определить круг текстов, указанных в списке основной литературы, относящихся к избранной теме, проштудировать их содержание, понять их логику и основные идеи и на этой основе написать свой личный текст.
Рекомендации по использованию информационных технологий.
При подборе информационных источников можно использовать следующие интернет-ресурсы:
http://www.philosophy.ru/library/ - электронная библиотека Института философии РАН
http://philos.msu.ru/library - Библиотека философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова
http://www.auditorium.ru/aud/index.php - Библиотека гуманитарных текстов "AUDITORIUM"
http://www.earlham.edu/~peters/gpi/ - путеводитель по философии в Интернет (англ.)
Раздел 2. Тематический план учебной дисциплины Философия и методология науки.
| № п/п | Наименование раздела, подраздела, темы лекции | Бюджет учебного времени | Форма текущего и итогового контроля | ||||
| Всего | в том числе | ||||||
| лекции | лабораторные и практические | семинарские занятия | самостоятельная работа | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Очная полная программа | |||||||
| 1. 1.2 1.3 и т.д. | Раздел Подраздел Лекция и т.д. | 200 | 72 | 34 | 94 | Зачет, Зачет, экзамен | |
| Тема 1. | 10 | 2 | 2 | 6 | |||
| Тема 2. | 12 | 4 | 2 | 6 | |||
| Тема3. | 12 | 4 | 2 | 6 | |||
| Тема 4. | 16 | 6 | 2 | 8 | |||
| Тема 5. | 28 | 10 | 4 | 8 | |||
| Тема 6. | 18 | 6 | 4 | 8 | |||
| Тема 7. | 12 | 4 | 2 | 6 | |||
| Тема 8. | 12 | 4 | 2 | 6 | |||
| Тема 9. | 12 | 4 | 2 | 6 | |||
| Тема 10. | 18 | 6 | 4 | 8 | |||
| Тема 11. | 12 | 4 | 2 | 6 | |||
| Тема 12. | 16 | 6 | 2 | 8 | |||
| Тема 13. | 14 | 6 | 2 | 6 | |||
| Тема 14. | 14 | 6 | 2 | 6 | |||
| итого | 200 | 72 | 34 | 94 | |||
| Очная форма в ускоренные сроки | |||||||
| Очно-заочная форма | |||||||
| Заочная полная форма | |||||||
| 200 | 20 | 4 | 176 | Зачет, Зачет, экзамен | |||
| Тема 1. | 13 | 1 | 12 | ||||
| Тема 2. | 13 | 1 | 12 | ||||
| Тема 3. | 13 | 1 | 12 | ||||
| Тема4. | 16 | 2 | 14 | ||||
| Тема 5. | 20 | 4 | 2 | 14 | |||
| Тема 6. | 16 | 2 | 14 | ||||
| Тема 7 | 13 | 1 | 12 | ||||
| Тема 8 | 13 | 1 | 12 | ||||
| Тема 9 | 13 | 1 | 12 | ||||
| Тема 10 | 16 | 2 | 14 | ||||
| Тема 11 | 13 | 1 | 12 | ||||
| Тема 12 | 14 | 1 | 1 | 12 | |||
| Тема 13 | 14 | 1 | 1 | 12 | |||
| Тема 14 | 13 | 1 | 12 | ||||
| Итого: | 200 | 20 | 4 | 176 | |||
| Заочная форма в ускоренные сроки | |||||||
Раздел 3. Содержание учебной дисциплины Философия и методология науки.
Оглавление.
Тема 1. Понятие философии науки
Тема 2. Античная философия науки, наука и культура античности.
Тема 3. Философия науки и культура Западноевропейского Средневековья (V — XVI вв.) и эпохи Возрождения (XIII — XVI вв.).
Тема 4. Философия науки и западноевропейская культура XVII — XIX веков.
Тема 5. Философия науки и культура: ХХ век.
Тема 6. Философские реконструкции истории науки.
Тема 7. Бытие науки как проблема философии науки.
Тема 8. Современная наука как социальный институт.
Тема 9. Научное познание: предметность, субъектность, социальность.
Тема 10. Структура научного знания.
Тема 11. Динамика науки как процесс порождения нового знания.
Тема 12. Логико-гносеологические и аксиологические проблемы бытия науки.
Тема 13. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.
Тема 14. Мировоззренческие проблемы развития науки в ХХ веке.
Тема 1. Понятие философии науки
Понятие философии и понятие философии науки, их соотношение. Философия науки и науковедение. Философия науки и логика науки. Философия науки и история науки. Философия науки и социология науки. Философия науки и психология науки. Философия науки и методология науки. Философия науки, социальная философия и философия культуры. Взаимосвязь философии и науки. Основные исторические типы отношения философии и науки. Функции философии в научном познании. Науковедение. Философия и мировоззрение ученого. Этика научной деятельности.
Тема 2. Античная философия науки, наука и культура античности.
Классический период (480 — 323 гг. до н.э.), эпоха расцвета (V в. до н.э.), эпоха кризиса полиса (IV в. до н.э.). Оформление классического рабовладения и развитие полисной демократии, подъем экономической и политической жизни Греции. Правление Перикла (495 — 429 гг. до н.э.) — “золотой век” греческой культуры. Формирование рационалистических основ европейской цивилизации. Интеллектуальная деятельность софистов, создание логики как науки, открытие доказательства как формы мышления, расцвет греческой философии. Гиппократ и его роль в развитии медицины. Развитие науки и техники. Исследования Архимеда, Евклида, Аристарха Самосского,. Возникновение филологии.
Культура Древнего Рима и научные центры Римской империи: Рим, Александрия, Афины, Карфаген. Развитие географии. Страбон (64/63 до н.э. — 23/24 н.э.). Птолемей (после 83 — после 161). Плиний старший (23/24 — 79). Создание школ для подготовки врачей (129 — 199). Расцвет юриспруденции — II — III вв. н.э. Гай, Юлиан, Папиниан, Ульпиан. Расцвет римской историографии. Тацит (ок. 55 — ок. 120) и его сочинения “Анналы”, “История”. Тит Ливий ( 59 до н.э. — 17 н.э.) и его “История Рима”.
Атомизм, платонизм, аристотелизм. Проблема делимости до бесконечности (проблема неделимых) в учении атомистов. Учение о космосе и проблема множественности миров в учении Демокрита. Парадоксы Зенона и их значение для осмысления понятий конечного и бесконечного, прерывного и непрерывного, движения, пространства, времени. Платон о специфике теоретического знания в типологии “знания” и “мнения”. Платон о геометрии как познании вечного бытия. Философия числа Платона. К.Поппер о платоновской программе развития геометрии. Учение Аристотеля о четырех причинах и его значение для естественнонаучных трудов Аристотеля. Естественнонаучные сочинения Аристотеля, их содержание и философские проблемы. Понятие начала в научной методологии Аристотеля и его значение. Форма, лишенность, материя. Понятие природы в учении Аристотеля. Понятие необходимости в “Физике” Аристотеля. Понятие движения в “Физике” Аристотеля. Движение, непрерывность, бесконечная делимость, их соотнесенность. Взаимоотношение понятия движения с понятиями места, пустоты, времени в “Физике” Аристотеля. Проблема бесконечности в “Физике” Аристотеля. Аристотель о вечности движения и о первичном двигателе. Понятие элементов в трактате Аристотеля “О возникновении и уничтожении”. Парадигмы астрономического мышления в культуре античности: оппозиция гелио – и геоцентризма. Оценка темы “число и континуум” античной философии науки в исследовании А.Ф.Лосева “История античной эстетики: Итоги тысячелетнего развития”. Б.Рассел о ранней греческой математике и астрономии.