ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Концепции педагогического процесса и их психологические основания. Проблемы профессиональной подготовки и личностного развития учителя. Мотивы педагогической деятельности. Педагогические способности. Стили педагогического руководства. Педагогическое общение. Индивидуальные стили педагогической деятельности. Психология педагогического коллектива.
Структура педагогической деятельности. Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке. Основные понятия психологии воспитания.
Психологические механизмы формирования личности. Психологические аспекты воспитательных технологий.
Основные понятия психологии обучения. Концепции обучения и их психологические основания. Учебная деятельность. Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения. Соотношение обучения и воспитания. Проблема дифференциации и индивидуализации обучения. Психологические аспекты компьютеризации обучения.
СОДЕРЖАНИЕ
От авторов 3
Г л а в а I. ПРЕДМЕТ, З А Д А Ч И И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ
И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 5
§ 1. Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии 5
§ 2. Методы возрастной и педагогической психологии 10
Литература 24
План-задание для самостоятельной работы 24
Г л а в а П. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ДИНАМИКА ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ 29
§ 1. Причины и сущность психического развития ребенка в зарубежной
психологии 29
§ 2. Проблемы психологии развития в отечественной науке 54
§ 3. Проблемы возрастной периодизации психического развития в отечествен
ной психологии 63
Литература 75
План-задание для самостоятельной работы 76
Г л а в а III. ПСИХОЛОГИЯ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО Д Е Т С Т В А 78
§ 1. Психология ребенка раннего возраста 78
§ 2. Психологическое развитие в дошкольном возрасте 83
§ 3. Психологические вопросы готовности ребенка к обучению в школе 93
Литература 105
План-задание для самостоятельной работы 106
Глава IV. ПСИХОЛОГИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 122
§ 1. Личность младшего школьника 122
§ 2. Эмоционально-волевая сфера личности младшего школьника 127
§ 3. Особенности познавательной и учебной деятельности младшего школь
ника 132
Литература 142
План-задание для самостоятельной работы 143
Г л а в а V. ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКА И С Т А Р Ш Е Г О ШКОЛЬНИКА 171
§ 1. Социальная ситуация развития : 171
§ 2. Особенности личности и межличностных отношений 178
§ 3. Особенности учебной деятельности 186
§ 4. Некоторые особенности психосексуального развития и полоролевого
поведения школьников 191
Литература 194
План-задание для самостоятельной работы 195
Г л а в а VI. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Ч Е Л О В Е К А
В ПЕРИОДЫ ВЗРОСЛЕНИЯ, ЗРЕЛОСТИ, СТАРЕНИЯ 219
§ 1. Специфические проблемы периодизации индивидуального развития
взрослого человека 219
§ 2. Психология молодости: авторство собственного образа жизни 230
§ 3. Психология взрослого человека 241
§ 4. Зрелость как этап и как качество в психическом развитии человека 251
§ 5. Период геронтогенеза: психология людей пожилого и старческого
возраста 257
Литература 272
План-задание для самостоятельной работы 273
Глава VII. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ 285
§ 1. Обучение как общественно-историческое явление и как психолого-
педагогический процесс 285
§ 2. Мотивация учебной деятельности и ее формирование 295
§ 3. Процесс усвоения знаний и его психологические компоненты 303
§ 4. Формирование учебных навыков и умений 308
§ 5. Учебная деятельность и индивидуально-психологические особенности
детей 311
§ 6. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний
и умственной деятельностью учащихся 319
Литература 326
План-задание для самостоятельной работы 329
Глава VIII. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ 341
§ 1. Сущность и психологические механизмы воспитания в современных
условиях 341
§ 2. Семейное воспитание как психолого-педагогическая проблема 356
§ 3. Некоторые вопросы психологии перевоспитания 363
Литература 371
План-задание для самостоятельной работы 373
Г л а в а I X . ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ 394
§ 1. Психология чинности учителя 394
§ 2. Специфика педагогической деятельности и педагогического общения 409
§ 3. Проблемы профотбора и развития профессионального мастерства учителя 430
§ 4. Имидж педагога 441
Литература 448
План-задание для самостоятельной работы 451
Глава X. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 472
§ 1. Психологическая служба образования в России 472
§ 2. Основные направления и виды деятельности практического психолога
системы образования 480
§ 3. Учитель и школьная психологическая служба 485
Литература 491
План-задание для самостоятельной работы 492
Приложение. Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования 509
Сведения об авторах:
Михаил Викторович Гамезо — профессор, доктор психологических наук, автор около 100 научных работ, один из основателей психосемиотического подхода современной отечественной психологии. Наиболее известны, широко используемы и любимы читателями его книги — «Атлас по психологии» и «Курс психологии» (в 3 частях). Михаил Викторович Гамезо награжден знаками «Отличник просвещения СССР», «Отличник просвещения РСФСР», медалью К.Д. Ушинского и серебряной медалью ВДНХ. Долгое время возглавлял кафедру психологии МГОПУ им. М.А. Шолохова, где и продолжает трудиться как профессор-консультант.
Елена Алексеевна Петрова — профессор, доктор психологических наук, автор более 120 научных и научно-популярных работ, наиболее известные из которых — «Жесты в педагогическом процессе», «Знаки общения» и др. Елена Алексеевна Петрова — почетный работник системы высшего профессионального образования Российской Федерации, заведует кафедрой социальной психологии МГСУ, профессор кафедры психологии МГОПУ.
Любовь Михайловна Орлова - доцент, кандидат психологических наук, специалист в области истории психологии, психологии общения, автор многих научных и учебно-методических работ, наиболее известные из которых — «Психодиагностика дошкольника и младшего школьника», «Возрастная психология: личность от молодости до старости». Ветеран труда.
Гамезо Михаил Викторович, Петрова Елена Алексеевна, Орлова Любовь Михайловна
Возрастная и педагогическая психология
Редактор Л. И. Веселова
Корректор В.И. Хомутова
Компьютерная верстка ГА. Кузнецов
Дизайн обложки Т.Г. Журавлева
Педагогическое общество России
ЛР № 030840 от 22.07.98 г.
115035, г.Москва, 1-й Кадашевский пер., д. 11/5, стр. 1.
Телефакс: (095) 953-99-12, 953-21-70, 953-98-65.
Подписано в печать 10.02.2003. Формат 60x90 '/i6. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 32,0. Тираж 5000 экз. Заказ № 577.
Отпечатано с готовых диапозитивов в РГУП «Чебоксарская
типография №1». 428019, г. Чебоксары, пр. И. Яковлева, 15