36. Ухаживать за больными, следить за правильным приемом лекарств.
37. Помогать по хозяйству дома.
38. Заниматься в каком-либо кружке художественной самодеятельности.
39. Участвовать в военных играх, походах.
40. Заниматься в математическом (или физическом) кружке.
198 Глава V. Психология подростка и старшего школьника
41. Готовить растворы.
42. Собирать радиоприемники.
43. Моделировать (например, изготовлять модели планеров и т.д.).
44. Участвовать в географических или геологических экскурсиях.
45. Наблюдать за живой природой.
46. Изучать иностранный язык.
47. Выступать с сообщениями на исторические темы.
48. Выполнять организаторскую работу.
49. Ухаживать за детьми.
50. Делать различные покупки.
51. Беседовать с товарищами об искусстве.
52. Заниматься в спортивных секциях.
53. Участвовать в физических (математических) олимпиадах.
54. Решать задачи по химии.
55. Выполнять работы с измерительными приборами.
56. Выполнять работы по механике с простыми расчетами.
57. Заниматься с географическими (геологическими) картами.
58. Проводить опытническую работу по биологии.
59. Обсуждать с товарищами прочитанные книги.
60. Изучать политический строй в разных странах.
61. Обсуждать вопросы воспитания.
62. Знакомиться с тем, как устроен организм человека.
63. Убеждать в чем-либо людей.
64. Знакомиться с историей искусства.
65. Быть организатором в походах и играх.
66. Выполнять математические действия по формулам.
67. Находить химические явления в природе.
68. Разбираться в радиосхемах.
69. Выполнять чертежи.
70. Производить топографическую съемку местности.
71. Ухаживать за животными.
72. Выступать с сообщениями по вопросам литературы.
73. Знакомиться с историей культуры.
74. Давать объяснения младшим школьникам.
75. Изучать, причины возникновения различных болезней.
76. Знакомиться, общаться с разными людьми.
77. Принимать участие в смотрах художественной самодея
тельности или выставках изобразительного творчества.
78. Соблюдать режим (распорядок дня).
1
План-задание для самостоятельной работы 199
БЛАНК «Б»
Ф.И.О Год рождения
Школа Класс Дата
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | XI | XII | XIII |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | ' 25 | 26 |
| 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 |
| 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 |
| 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 |
| 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 |
Инструкция испытуемому
Прочитайте внимательно каждый вопрос анкеты и постарайтесь дать как можно более точный ответ в клеточке с тем же номером, что и номер вопроса.
Если вам очень нравится делать то, о чем говорится в вопросе, то поставьте «++». Когда просто нравится (знать, но не делать), то поставьте «+». Если не знаете — поставьте «0». Не нравится — поставьте «—». Очень не нравится — поставьте «- -».
Обработка. Подсчитайте количество плюсов и минусов (отдельно тех и других) в каждом столбике (I, II, III, IV, V ... XIII), результаты запишите в свободные клеточки в виде дроби: в «числителе» количество плюсов, в «знаменателе» (под чертой) количество минусов.
Внизу напишите, что вы больше всего хотели бы знать и делать. На обороте напишите, почему вам нравится то, что выбрали, и насколько вы уверены в своем выборе.
Анализ результатов. После подсчета «+» выделите 3—4 столбца, содержащих наибольшее количество плюсов (то, что в числителе). Это будет показателем интересов школьников.
Если же окажется несколько столбцов с одинаковым числом «+», то следует предпочесть тот, что содержит меньшее число «—».
На основе полученных данных можно определить также склонности учащихся, подсчитав по столбцам «+ +», условно обозначенные 5 баллами. Наибольшее количество баллов будет показателем склонности к определенной деятельности.
Записи школьников на обороте «листа ответов» позволяют углубить понимание их интересов.
200
Глава V. Психология подростка и.старшего школьника
Дешифратор
Столбцы соответствуют:
I — физико-математическому направлению;
II — химии;
III - электро- и радиотехнике;
IV — технике;
V - геологии и географии;
VI — биологии и сельскому хозяйству;
VII - филологии и журналистике;
VIII — истории и общественной деятельности;
IX — педагогической и воспитательной работе;
X - медицине и врачебной деятельности;
XI — домашнему хозяйству;
XII - искусству;
XIII — военному делу.
2.2. ДДО (дифференциально-диагностический опросник) [13, с. 248-255]
«Я предпочту» Цель: оказание учащимся помощи в профессиональном самоопределении.
Материалы: лист вопросов, лист ответов, инструкция.
Лист вопросов
Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Однако, если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли?
Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)
Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин
Следить за состоянием, развитием растений
План-задание для самостоятельной работы
201
4а. Обрабатывать ИЛИ
материалы (древесина, ткань, металл, пластмасса и др.)
5а. Обсуждать научно- или
популярные книги, статьи
6а. Выращивать молодняк или (животных какой-либо породы)
7а. Копировать рисунки, или изображения (или настраивать музыкальные инструменты)
8а. Сообщать, разъяснять или
людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)
9а. Ремонтировать вещи, или
изделия(одежду, технику), жилище
10а. Лечить животных или
Па. Выводить новые сорта, или растений
12а. Разбирать споры, ссоры, или убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать
13а. Наблюдать, изучать или
работу кружков художественной самодеятельности
14а. Обслуживать, или
налаживать
медицинские приборы, аппараты
4б. Доводить товары до потребления
5б. Обсуждать художествен-
ную литературу (пьесы, концерты)
6б. Тренировать товарищей (младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) краном
8б. Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
10б. Выполнять вычисления, расчеты
11б. Конструировать,
проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
136. Наблюдать, изучать жизнь микробов
14б. Оказывать людям
медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах
202
Глава V. Психология подростка и старшего школьника
15а. Составлять точные опи- ИЛИ 156. сания-отчеты о наблюдениях, событиях, измеряемых объектах и др.
16а. Делать лабораторные или 166.
анализы в больнице
17а. Красить или или 176.
расписывать стены помещений, поверхность изделий
18а. Организовывать культ- или 186. походы сверстников или малышей (в театры, музеи)
19а. Изготовлять по или 196.
чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания
20а. Вести борьбу с или 206.
болезнями растений, вредителями леса, сада