нансами, маркетингом, производством продукции, разработками, продажами.
3. Автономия (независимость). Первичная забота для личности
с этой ориентацией — освобождение от организационных правил,
предписаний и ограничений. Ярко выражена потребность все де
лать по-своему, самому решать, когда, над чем и сколько рабо
тать. Такой человек не хочет подчиняться правилам организации
(рабочее время, место работы, форменная одежда), личность го
това отказаться от продвижения по службе и от других возможно
стей ради сохранения своей независимости.
4. Стабильность. Эта карьерная ориентация обусловлена
потребностью в безопасности и стабильности для того, чтобы бу
дущие жизненные события были предсказуемы. Необходимо раз
личать два типа стабильности - стабильность места работы и ста
бильность места жительства. Стабильность места работы подразу
мевает поиск работы в такой организации, которая обеспечивает
определенный срок службы, имеет хорошую репутацию, заботит
ся о своих работниках-пенсионерах и платит большие пенсии,
выглядит более надежной в своей отрасли. Человек второго типа,
ориентированный на стабильность места жительства, связывает
себя с географическим регионом, «пуская корни» в определенном
месте, вкладывая сбережения в свой дом, и меняет работу или
организацию только тогда, когда это не сопровождается его «сры
ванием с места». Люди, ориентированные на стабильность, могут
быть талантливыми и подниматься на высокие должности в орга
низации, но, предпочитая стабильную работу и жизнь, они от
кажутся от повышения, если оно грозит риском и временными не
удобствами, даже в случае широко открывающихся возможностей.
5. Служение. Основными ценностями при данной ориентации являются «работа с людьми», «служение человечеству», «помощь людям», «желание сделать мир лучше» и т. д. Человек с такой ориентацией не будет работать в организации, которая враждебна его целям и ценностям, и откажется от продвижения или перевода на другую работу, если это не позволит реализовать главные ценности жизни. Люди с такой карьерной ориентацией чаще всего работают в области охраны окружающей среды, проверки- качества продукции и товаров, защиты прав потребителей и т.д.
6. Вызов. Основные ценности в карьерной ориентации этого типа — конкуренция, победа над другими, преодоление препятствий, решение трудных задач. Человек ориентирован на то, чтобы «бросать вызов». Социальная ситуация чаще всего рассматри-
§ 2. Психология молодости: авторство собственного образа жизни 239
вается с позиции «выигрыша-проигрыша». Процессы борьбы и победа более важны для человека, чем конкретная область деятельности или квалификация. Новизна, разнообразие и вызов имеют для людей с такой ориентацией очень большую ценность, и, если все происходит слишком просто, им становится скучно.
7. Интеграция стилей жизни. Человек ориентирован на интегра
цию различных сторон образа жизни. Он не хочет, чтобы в его
жизни доминировала только семья, или только карьера, или только
саморазвитие. Он хочет, чтобы все это было сбалансировано. Та
кой человек больше ценит свою жизнь в целом - где живет, как
совершенствуется, - чем конкретную работу, карьеру или орга
низацию.
8. Предпринимательство. Человек с такой карьерной
ориентацией стремится создавать что-то новое, он хочет преодо
левать препятствия, готов к риску. Он не желает работать на дру
гих, а хочет иметь свою «марку», свое дело, финансовое богатство.
Причем это не всегда творческий человек, для него главное — со
здать дело, концепцию или организацию, построить ее так, что
бы это было как бы продолжением его самого, вложить туда душу.
Предприниматель будет продолжать свое дело, даже если сначала
он будет терпеть неудачи и ему придется серьезно рисковать.
Ориентация на карьеру вместе с профессиональным самоопределением во многом влияют на выбор жизненного пути человека.
В период молодости (18—30 лет) деятельность человека достигает значительного прогресса в общественной, производственной и личной сферах.
Наибольшее количество заключаемых браков приходится на период от 22 до 25 лет. Молодости присущ оптимизм: человек уже начал действовать в плане осуществления своих идеалов и жизненных целей, он трудится над утверждением своего предназначения. Бывают, конечно, и трудности, но они не кажутся непреодолимыми. Минуты отчаяния, сомнения, неуверенности крат-ковременны и проходят в бурном потоке жизни, в процессе освоения все новых и новых возможностей. Главная цель молодости, подчеркивает А.В. Толстых, состоит в реализации возможностей саморазвития человека [22, с. 159].
Вместе с тем именно в молодости имеются серьезные проблемы с развитием самосознания. Как отмечал Б.Г. Ананьев, наступление зрелости человека как индивида (физическая зрелость) и личности (гражданская зрелость) не совпадают во времени. В связи с этим необходимо ознакомиться с понятием «аномия». Под
240
Глава VI. Особенности психического развития человека
аномией понимаются «различные виды нарушений в ценностно-нормативной системе общества, такие, как ценностно-нормативный «вакуум» (своего рода «отсутствие» норм); низкая степень воздействия социальных норм на индивидов, неэффективность их влияния в качестве средства социальной регуляции поведения; неустойчивость и расплывчатость, а порой и противоречивость нормативных предписаний; противоречие между нормами, определяющими цели деятельности, и нормами, регулирующими средства достижения этих целей» [16, с. 269]. Аномия порождает циничное и безответственное отношение молодежи к закону, игнорирование требований общественной морали, приводит к росту преступности среди подрастающего поколения, дезориентации в выборе жизненного пути, к снижению социального статуса семьи, к пренебрежению нравственными ценностями. Низкопробная западная кино- и телепродукция с их культом силы и порнографией, коммерциализация духовной сферы общества, погоня за сиюминутной выгодой; сложное положение в системе народного образования (низкая оплата, отток профессионалов, феминизация не только средней, но и высшей школы) и т.п. — все это тоже приметы обновляющейся, перестраивающейся России. Потребуется немало времени и огромные усилия по преодолению аномии в нашей стране, утверждению новых социальных ценностей, возрождению незаслуженно забытых традиций и обычаев (как мощных регуляторов поведения молодежи), формированию вдумчивой государственной политики в работе с молодежью (не отдавать на откуп случайным неформальным объединениям и другим претендентам). И многое в этой созидательной работе будет принадлежать самой молодости в конструктивном сотрудничестве со старшим поколением.
К концу периода молодости (примерно к 30 годам) человек переживает кризисное состояние, некий перелом в развитии, связанный с тем, что представления о жизни, сложившиеся между 20 и 30 годами, не удовлетворяют его. Анализируя пройденный путь, свои достижения и провалы, человек обнаруживает, что при уже сложившейся и внешне благополучной жизни личность его несовершенна, что много времени и сил потрачено впустую, как мало он сделал по сравнению с тем, что мог бы сделать, и пр. И н ы м и словами, происходит переоценка ценностей, критический пересмотр своего «Я». Человек обнаруживает, что многое он уже не может изменить в своей жизни, в себе: семья, профессия.
§ 3. Психология взрослого человека 241
привычный образ жизни. Самореализовав себя на данном этапе жизни, в период молодости, человек вдруг осознает, что, в сущности, стоит перед той же задачей - поиска, самоопределения в новых обстоятельствах жизни, с учетом реальных возможностей (в том числе ограничений, не замечавшихся им ранее). Этот кризис молодости свидетельствует о том, что он переходит на новую возрастную ступень — возраст взрослости. Обратим внимание на то, что «кризис тридцати» — условное название. Это состояние может наступить и раньше и позднее, ощущение кризисного состояния может наступать неоднократно на протяжении жизненного пути (как и в детстве, отрочестве, юности), так как процесс развития идет по спирали, не останавливаясь. Кризисное состояние человека (в случае нормы, а не патологии) — явление положительное, так как дает импульс к дальнейшему совершенствованию (самосовершенствованию) личности в ее развитии [7, с. 168— 181; 8, с. 4 1 5 - 4 1 8 ; 21, с. 251-255].
§3. ПСИХОЛОГИЯ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
В начале этой главы вы познакомились с разнообразием подходов к возрастной периодизации взрослого человека. Напомним, что границы эти весьма условны, относительны: наступление новой фазы в развитии человека определяется комплексом социальных и биологических причин и зависит от конкретных социально-экономических условий индивидуального его развития. Есть и такие обозначения границ: от 17—18 до 55 лет для женщин, до 60 лет для мужчин (т.е. верхняя граница в нашей стране определяется выходом на пенсию) [17, с. 219]. С учетом нашей исходной позиции и с целью более дифференцированного подхода в характеристике основных ступеней жизненного пути личности мы остановимся на рассмотрении периода взрослости в границах 25-30-40-45 лет.
В связи с возрастанием роли психологического фактора в современном производстве все более повышаются требования к особенностям психического развития взрослого человека. В условиях непрерывного образования, которое осуществляется не только в школьный период, но и на протяжении всей дальнейшей жизни человека, контингент взрослых людей тоже вовлечен в процесс обучения. Повышение требований к интеллекту взрослого человека, к его мобильности и способности непрерывно обучаться происходит в условиях технического перевооружения производства, появления новых профессий, гигантского роста информации и расширения масштабов человеческой деятельности.