На стратификацию полов (их неравенство), которая отмечена во многих культурах, оказали влияние несколько факторов: а) половое разделение труда; б) образование; в) собственность; г) обладание властью; д) отношение церкви и власти в целом; е) сексуальное поведение.
Предмет гендерной психологии — это особенности психики, которые связаны с полом. Выделяют шесть больших разделов данной дисциплины:
1) психология сравнения мужчин и женщин (установление их сходства и различия);
2) психология женщины (специфические особенности психики, которых нет у мужчин, связанные с женской физиологией или порождаемые социальной ситуацией);
3) психология мужчины (те особенности психики, которых нет у женщин; и психология женщины, и психология мужчины имеют свою широкую проблематику—от психофизиологии до социальной психологии);
4) гендерная социализация (формирование гендерной идентичности, освоение гендерных ролей, которое охватывает всю жизнь человека; гендерные стереотипы);
5) психология гендерных отношений (внутри- и межполовые взаимоотношения, которые складываются: в деловых группах; в интимном общении — дружеском, сексуальном, супружеском, между родителями и детьми разного пола; девиантные отношения между полами;
58 Глава 1. Введение в гендерную психологию
6) гендерная психология лидерства (различия между мужчинами и женщинами — лидерами; гендерная социализация лидерства; женский менеджмент; гендерные отношения между лидером и последователем в деловом мире, в супружеских и сексуальных диадах.
Основными теориями и концепциями вышеперечисленных разделов являются: в гендерной социализации — психоаналитическое представление о формировании гендерной идентичности и нарциссизма и теория гендерной схемы С. Бэм; в области сравнения мужчин и женщин — биологический и социокультурный подходы; в психологии женщины основными являются концепции материнства Нэнси Ходоров и теория Кэрол Гиллиган об ином ценностном подходе у женщин. В разделе психологии мужчины выдвинуты различные гипотезы маскулинности: биологические (гормональная и связанная со строением и функционированием мозга), психоаналитические, представление об инструментальное™ мужской гендерной роли Т. Парсонса и Р. Бейлза и теория Э. Маккоби о формировании в маскулинном мире особой мужской субкультуры, отличной от женской. В психологии гендерных отношений наиболее известна концепция сегрегации-конвергенции полов Маккоби. В разделе гендерной психологии лидерства известно несколько теорий и концепций: теория LMX Г, Граена, статусно-должностной подход Р. Хауза, концепция трансформационного лидерства Б. Басса, концепция гендерного потока Б. Гутек, теория гендерного отбора лидеров Дж. Боумена, концепция ин-грациации Р. Лайдсна и Т. Митчелла, статусная теория М. Локхида и теория социальных ролей Э. Игли.
Вопросы для самопроверки
1. Назовите этапы развития гендерной психологии. Охарактеризуйте каждый из них.
2. Что является предметом гендерной психологии?
3. Назовите разделы гендерной психологии и специфику предмета каждого раздела.
4. Какие задачи стоят перед гендерной психологией?
5. Охарактеризуйте методы гендерной психологии.
6. Перечислите основные теории и концепции гендерной психологии.
Учебные задания
1. Оцените идеи, которые были высказаны на первом этапе становления гендерной психологии, по их продуктивности для ее дальнейшего развития.
2. Изучите краткую историю феминизма. Проведите в группе дискуссию «Плюсы и минусы феминизма во влиянии на развитие гендерной психологии».
3. Подготовьте доклад по книге О. Вейнигнера «Пол и характер». Обсудите в группе, насколько продуктивными были его идеи для развития гендерной психологии.
4. Прочитайте материал, посвященный Г. Геймансу. Составьте таблицу, разделив его данные о половых различиях и психологии женщины на те, которые нашли
Учебные задания 59
подтверждение в современных исследованиях, и те, которые были опровергнуты (используйте материал учебника). Сделайте доклад в группе.
5. Проведите в группе дискуссию «Гендерные стереотипы: от Гейманса до наших дней».
6. Проведите в группе дискуссию «Война полов: мифы и реальность» (группа разбивается на две подгруппы, каждая из которых готовит аргументы за или против войны полов и возможности ее продолжения в будущем).
7. Сделайте в группе доклад «Фрейдизм и феминизм: конфронтация и сотрудничество». Обсудите его.
8. Прочтите работу П. П. Блонского «Очерки детской сексуальности» и сделайте доклад по ней в группе.
9. Проведите гендерную экспертизу экспериментальных задач по изучению интеллекта у мужчин и женщин Хелен Томпсон (см. Приложение). Как вы думаете, одинаково ли они интересны представителям обоего пола?
Глава 2
ИНДИВИДНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
В этой главе с условным названием я объединила различные характеристики человека как индивида: антропометрические и физиологические параметры (рост, вес, телосложение, обмен веществ, жизненная емкость легких, объем груди, прочность скелета), отношение к питанию и пр.
Учитывая явление акселерации, там, где это возможно, мы сравним данные, полученные на разных поколениях испытуемых, — временной промежуток между исследованиями порой составляет несколько десятков лет.
Рост
По этому показателю мужчины и женщины отличаются друг от друга. Это отличие сохраняется у разных народов, в разные исторические периоды, почти во всех возрастных группах. Сравним доступные данные о росте, полученные в начале и во второй половине XX в. Данные заимствованы из книги Е. А. Аркина «Экономика человеческого организма» (1927).
Бельгийский ученый Кетле, которого считают основателем науки о законах роста, составил таблицу данных о показателях мужчин и женщин в разные возрастные периоды, ежегодном их увеличении и разнице у обоих полов (табл. 2.1).
Таблииа 2.1
Рост мужчин и женщин (по Кетле), слл
| Возраст, годы | Рост мужчины | Рост женщины | Разница в росте обоих полов | Ежегодное увеличение роста | |
| мужчины | женщины | ||||
| 0 | 50,0 | 49,4 | 0,6 | - | - |
| 1 | 69,8 | 69,0 | 0,8 | 19,8 | 19,6 |
| 2 | 79,1 | 78,1 | 1,0 | 9,3 | 9,1 |
| 3 | 86,4 | 85,4 | 1,0 | 7,3 | 7,3 |
| 4 | 92,7 | 91,5 | 1,2 | 6,3 | 6,1 |
| 5 | 98,7 | 97,4 | 1,3 | 6,0 | 5,9 |
| 6 | 104,6 | 103,1 | 1,5 | 5,9 | 5,7 |
| 7 | 110,4 | 108,7 | 1,7 | 5,8 | 5,6 |
О лет(более 1ям же ппгтя
62 Глава 2. Индивидные характеристики
Другие данные не столь впечатляющи по масштабам, как у Кетле, и содержат сведения лишь о периодах с рождения до 18-20 лет.
В сводной табл. 2.2, включающей данные 60 тысяч испытуемых из разных стран, половые различия в росте отсутствуют с рождения и до 5 лет, затем с 5 до 9 лет включительно мальчики опережают девочек в росте, а девочки догоняют мальчиков в 10 лет. Наконец, с 11 до 14 лет девочки обгоняют своих сверстников другого пола, и с 15 до 18 лет снова им уступают. Вновь удивляет низкорослость как девушек, так и юношей.
Таблииа 2.2
Средний рост человека (по данным бельгийских,
российских и американских авторов начала XX в.), см
| Возраст, годы | Мужчины | Женщины |
| 0 | 50,0 | 50,0 |
| 1 | 70,0 | 70,0 |
| 2 | 80,7 | 80,7 |
| 3 | 88,2 | 88,2 |
| 4 | 93,7 | 93,7 |
| 5 | 102,2 | 101,3 |
| 6 | 107,8 | 106,9 |
| 7 | 113,6 | 112,1 |
| 8 | 117,0 | 116,3 |
| 9 | 122,2 | 121,1 |
| 10 | 127,4 | 127,4 |
| 11 | 131,1 | 132,0 |
| 12 | 136,0 | 137,0 |
| 13 | 141,3 | 142,9 |
| 14 | 147,6 | 148,6 |
| 15 | 153,0 | 150.9 |
| 16 | 160,0 | 151,9 |
| 17 | 162,2 | 155,2 |
| 18 | 165,8 | 165,8 |
Штратц (табл. 2.3-2.4) приводит показатели так называемого нормального роста. Они уже ближе к современным. Правда, неясно (и во времена Штратца, и сейчас), как определять эту норму — по среднестатистическому показателю или по мнению экспертов.
Рост 63
ратц считает нормальным, если мальчики и девочки рождаются одинаково-■а. Затем в 3 года девочки становятся выше мальчиков на 1 см (очевидно, зано с более ранним наступлением у девочек первого ростового сдвига), по-го снова нет половых различий (4-10 лет), и с 11 лет до 14 (в период подогревания) наблюдается бурный всплеск половых различий — девочки явно ходят мальчиков по росту (от 3 до 9 см!). В 15 лет мальчики догоняют, а за-17 до 20 лет, обгоняют девочек по росту (и разница уже составляет целых Таблица 2.4 показывает, что пик ежегодного прироста тела в длину у дево-тходится на 13 лет (12 см!), а у мальчиков — на 15 лет (9 см!). Удивительно, ке по такому объективному показателю, как рост человека, исследователи нот несовпадающие результаты.
Таблица 2.3
Нормальный рост человека (по Штратцу), см
| Возраст, годы | Мужчины | Женщины |
| 0 | 50 | 50 |
| 1 | 75 | 75 |
| 2 | 85 | 85 |
| 3 | 92 | 93 |
| 4 | 97 | 97 |
| 5 | 103 | 103 |
| 6 | 111 | 111 |
| 7 | 121 | 121 |
| 8 | 125 | 125 |
| 9 | 128 | 128 |
| 10 | 130 | 130 |
| 11 | 135 | 138 |
| 12 | 140 | 143 |
| 13 | 146 | 155 |
| 14 | 151 | 158 |
| 15 | 160 | 160 |
| 16 | 162 | 162 |
| 17 | 165 | 163 |
| 18 | 170 | 165 |
| 19 | 175 | ' 168 |
| 20 | 180 | 170 |
64 Глава 2. Индивидные характеристики