Проблема выбора профессии является одной из главных в жизни человека. Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и всё общество.
Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте, и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии. Помочь ученику правильно решить проблему своего профессионального выбора призвана данная программа курса по выбору "Познай самого себя".
Программа курса поможет раскрыть учащимся правила выбора профессии, дать практические советы о тайнах и основах сложной и интересной науки - психологии, способной проникнуть в сущность человека, воздействовать на его внутренний мир: характер, волю, интеллект, эмоции и другие особенности личности, знание которых прежде всего и необходимо в выборе профессии.
Социально-экономические преобразования в нашей стране предопределили рынок труда и конкуренцию на нём. А это значит, что каждому из подростков надо достичь премудрости в своей психике, нервной системы, темперамента, эмоциональной и волевой сфер, чтобы научиться выгодно предлагать свою кандидатуру на рынке труда. Главное - это наиболее полно реализовать себя в выбранной профессии.
Целью курса "Познай самого себя" является подготовка учащихся 9 класса к жизни в условиях рыночной экономики, познание образа "Я", раскрыть познавательные и интеллектуальные возможности, склонности и способности, черты характера, профессионально важные качества каждого учащегося.
Изучение собственного "Я" позволит учащимся понять себя, всесторонне объективно оценить личные запросы и потребности, определить те недостающие качества, которые предстоит сформировать для того, чтобы добиться успеха.
Программа курса по выбору рассчитана на 34 часа с проведением одного часа в неделю в течение всего учебного года, или по 2 часа в неделю в первом полугодии. Занятия проводятся с начала года и имеют разную форму содержания: лекция, беседа, рассказ, практические занятия с элементами игры (деловой, ситуативной), упражнений и т.п.
Основная цель курса:
Познание своих специфических особенностей, своей индивидуальности, расширение знаний и умений по психологической культуре, через раскрытие следующих задач:
- самопознание образа "Я";
- интересы и склонности;
- психические особенности личности;
- познавательные процессы;
- человеческие возможности;
- приёмы самодиагностики при помощи психологических тестов.
Изучение элективного курса предполагает теоретические занятия - 16
часов, в сочетании с практическими — 18 часов (игры, тренинговые занятия, упражнения), с элементами самодиагностики.
Программа курса по психологии состоит из 3 разделов:
1 раздел. Путь к самопознанию. Образ "Я" и профессии.
2 раздел. Психические особенности личности как условия выбора
профессии.
3 раздел. Человеческие возможности в профессиональном самоопределении.
Изучив курс по выбору "Познай самого себя" ученик должен знать:
- что изучает психология, какие есть отрасли психологии и методы исследования;
- формирование "Я — концепции";
- что изучает программа самовоспитания;
- что возможности личности зависят от способностей человека, темперамента, характера;
- влияние эмоционального состояния, саморегуляции на профессиональную деятельность человека;
- влияние способности запоминания и внимательности на деятельность человека;
- что общение, интеллектуальные способности влияют на профессиональную деятельность;
- значение коммуникативной культуры в жизни человека;
- что только в труде может раскрыться человеческий потенциал.
Изучив курс ученик должен уметь:
- показать значение психологии в наше время;
- охарактеризовать себя как личность;
- выделять интересы и склонности в выборе профессии;
- охарактеризовать влияние познавательных процессов на профессиональную деятельность;
- охарактеризовать свой тип темперамента;
- выявить индивидуальные особенности характера;
- различать эмоциональное состояние и волевые качества личности;
- охарактеризовать роль человеческих ресурсов в трудовой деятельности;
- владеть приёмами самодиагностики.
По окончании курса обучения предполагается итоговое занятие, - это может быть: круглый стол или семинарное занятие, где учащиеся защищают реферат, или проект (коллективно или индивидуально) по выбранной теме.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Содержание | Кол-во часов | Форма проведения | Образовательный продукт | ||
| Всего | Лекции | Практика | ||||
| Вводное занятие. Предмет и задачи курса. Психодиагностика. | 1 | 1 | Лекция-беседа | Тезисы | ||
| 1 | Путь к самопознанию. Образ "Я" и профессии | 12 | ||||
| 1.1 | Внутренний мир человека и возможности его познания | 2 | 1 | 1 | Беседа, проективная методика | Составление автопортрета |
| 1.2 | Представления о себе и выборе профессии | 2 | 1 | 1 | Лекция-беседа, диагностика | Тезисы, самоанализ диагностики |
| 1.3 | Секреты выбора профессии и профессиональные намерения | 2 | 1 | 1 | Беседа, тестирование | Тезисы, самоанализ профессионального плана |
| 1.4 | Интересы и склонности в профессиональном выборе ("хочу") | 2 | 1 | 1 | Рассказ, тестирование, практическое задание | Тезисы, анализ, коллективное обсуждение |
| 1.5 | Возможности личности в профессиональной деятельности ("могу") | 2 | 1 | 1 | Лекция-беседа, самодиагностика | Конспект, отработка навыков самодиагностики |
| 1.6 | Профессия и здоровье | 2 | 1 | 1 | Рассказ, самодиагностика | Тезисы, эксперимент-анализ здоровья |
| 2 | Психические особенности личности как условия выбора профессии | 10 | ||||
| 2.1 | Свойства нервной системы человека и профессиональная деятельность | 2 | 1 | 1 | Лекция-беседа, диагностика | Конспект, отработка навыков самодиагностики |
| 2.2 | Темперамент в профессиональном становлении личности | 2 | 1 | 1 | Рассказ-беседа, тестирование | Тезисы, эксперимент-анализ |
| 2.3 | Ведущие отношения личности и профессии | 2 | 3 | 1 | Беседа, диагностика, проективный тест | Тезисы, самоанализ типа личности ученика |
| 2.4 | Эмоциональные состояния личности | 2 | 1 | 1 | Рассказ-беседа, тестирование, упражнения | Тезисы, коррекция эмоционального состояния |
| 2.5 | Волевые качества личности | 2 | 1 | 1 | Лекция-беседа, тестирование, упражнения | Конспект, развитие волевых качеств |
| 3 | Человеческие возможности в профессиональном самоопределении | 10 | ||||
| 3.1 | Способность к запоминанию | 2 | 1 | 1 | Беседа, самодиагностика упражнения | Эксперимент-анализ, тренировка памяти |
| 3.2 | Способность быть внимательным | 2 | 1 | 1 | Лекция-беседа, диагностика, упражнения | Тезисы, тренировка внимания |
| 3.3 | Человек среди людей | 2 | 1 | 1 | Беседа, тестирование, игры | Тезисы, развитие коммуникативных умений и навыков |
| 3.4 | Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда | 2 | 1 | 1 | Беседа, диагностика, практическое задание | Эксперимент-анализ |
| 3.5 | Человеческие ресурсы | 1 | 1 | Рассказ, самодиагностика | Ознакомление с профессиональными предпочтениями | |
| 3.6 | Труд как потребности человеческой жизни | 1 | 1 | Рассказ-встреча | Знакомство с профессией | |
| Итоговое занятие "Познание самого себя" | 1 | 1 | Круглый стол | Реферат, проект | ||
| Итого: | 34 | 16 | 18 | |||
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ