«НоCвая востоCчная полиCтика» — политика урегулирования отноше- ний ФРГ со странами Восточной Европы и ГДР, которая проводи- лась в 1970-е гг.
НоCвое политиCческое мышлеCние — переосмысление изменивших- ся реальностей мирового развития с учетом глобальных про- блем современности. Термин широко применялся партийными и государственными деятелями СССР (М. С. Горбачевым) во вто- рой половине 1980-х гг. в период проведения политики пере- стройки.
ОрганизаCция ВаршаCвского договоCра (ОВД) — военно-политиче- ская организация европейских социалистических стран, соз- данная в противовес НАТО для обеспечения безопасности стран- участниц в 1955—1991 гг.
ОрганизаCция СевероатлантиCческого договоCра (НАТО) — военно- политический союз, оформившийся в 1949 г. по инициативе США и направленный в период своего создания против социалистиче- ских стран и национально-освободительного движения.
«ПатерналиCзм» — политика опеки, «отеческой заботы» о ком-либо.
ПерестроCйка — политика руководства КПСС во главе с М. С. Гор- бачевым, проводившаяся в 1985—1991 гг., направленная на частичную модернизацию советского общественно-политиче- ского строя и ускорение социально-экономического развития страны.
План МаCршалла — программа восстановления и развития стран Ев- ропы после Второй мировой войны путем предоставления им аме- риканской экономической помощи при условии поддержки США
в борьбе против складывающейся мировой системы социализма, принятая в 1947 г.
ПостиндустриаCльное оCбщество — новая стадия общественного раз- вития, следующая за индустриальным обществом. Для характе- ристики постиндустриальной эпохи применяется также понятие информационного общества.
«ПраCжская веснаC» — попытка обновления существующей модели общественного устройства и создания социализма «с человече- ским лицом» в Чехословакии в 1968 г.
ПриватизаCция — передача или продажа объектов государственной собственности в частную.
РазряCдка — отказ от политики, основанной на недоверии, соперни- честве и напряженности между странами с различными соци- ально-политическими системами; отказ от использования силы или накопления вооружений как средства воздействия на поли- тику государств; укрепление взаимного доверия и взаимопо- нимания, разрешение споров и конфликтов мирным путем; не- вмешательство во внутренние дела государств, уважение их суверенитета.
РеабилитаCция — восстановление репутации, прав несправедливо обвиненного лица.
РейганоCмика — экономическая политика администрации президен- та США Р. Рейгана в 1981—1989 гг., связанная с сокращением государственного вмешательства в экономику.
РеконвеCрсия — перевод экономики страны после окончания войны на производство гражданской продукции.
СиониCзм — идеология, направленная на возрождение еврейского са- мосознания и государства в Палестине. Возник в конце XIX в.
После 1948 г. сионизм ориентирован на поддержку Израиля.
СовеCт ЭкономиCческой ВзаимопоCмощи (СЭВ) — международная межправительственная экономическая организация социалисти- ческих стран в 1949—1991 гг.
СреCдний класс — слой населения, стабильное материальное и со- циальное положение которого обеспечивает стабильное развитие общества.
СтагнаCция — застой в производстве и в целом в экономическом раз- витии.
ТеррориCзм — политика устрашения политического противника на- сильственными методами.
ТранснационаCльные корпораCции (ТНК) — многоотраслевые комп- лексы, действующие на принципах специализации и кооперации производства на мировом уровне.
«ТреCтий мир» — в конце 1940-х — начале 1990-х гг. обозначение группы бывших колониальных и полуколониальных (освобо- дившихся) стран, отстававших от других по уровню социально- экономического развития.
ТэтчериCзм — экономическая политика, проводившаяся премьер-ми- нистром Великобритании М. Тэтчер в 1979—1990 гг., связанная с сокращением государственных расходов на социальные нужды, распродажей государственной собственности.
ХеCльсинкский процеCсс — этап процесса разрядки международной напряженности и закрепления принципов мирного сосущество- вания государств с различным общественно-политическим стро- ем, который начался после Совещания по безопасности и сотруд- ничеству в Европе, состоявшегося в 1973—1975 гг. в Хельсинки (Финляндия).
«ХолоCдная войнаC» — военно-политическое противостояние между СССР и его союзниками, с одной стороны, и США и их союзника- ми — с другой. Возникла вскоре после Второй мировой войны и завершилась в начале 1990-х гг. Для «холодной войны» харак- терны гонка вооружений, создание противостоящих друг другу военно-политических блоков.
Хрущёвская «оCттепель» — период 1956—1964 гг., связанный с ре- формированием советского общества при сохранении марксист-
ско-ленинской идеологии и административно-командной систе- мы управления экономикой.
ШариаCт — свод норм мусульманского права, морали и религиозных предписаний, касающихся всех сторон жизни и деятельности му- сульман.
«ШвеCдская модеCль» социалиCзма — практика социально-экономи- ческого развития стран Северной Европы, которая опирается на государственную систему социальной защиты граждан, само- управление на производстве и отрицает положения марксизма о классовой борьбе и необходимости национализации средств производства как методах построения социализма.
ЭкзистенциалиCзм — философия существования человека, осмысле- ние его трагической судьбы в мире и попытки человека сделать свой выбор жизненного пути с целью реализации изначально за- ложенного в каждом стремления к свободе.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Вспомните, что вы изучали на уроке.
2. Обратите внимание на структуру параграфа: его название, фор- мулировки заголовков, выводы. Ознакомившись с последовательно- стью изложения материала, вы сможете составить план ответа и ло- гично воспроизвести содержание параграфа.
3. Читайте параграф по частям, обозначенным заголовками. Под- бирайте из текста параграфа факты, которые соответствуют формули- ровкам заголовков и могут стать пунктами вашего плана.
4. Обратите внимание на выделенные курсивом в тексте парагра- фа новые термины и их объяснения. Используйте для определения терминов словарь в конце учебного пособия. Целесообразно вести в тетради свой словарь исторических терминов.
5. Внимательно рассмотрите картосхемы, иллюстративный мате- риал и подписи к ним. Определите, как эту информацию можно ис- пользовать при ответе.
6. Ответьте на вопросы и выполните задания, помещенные в кон- це параграфа.
1. Прочитайте документы, помещенные в дополнительном мате- риале.
2. Определите, по возможности, кем является автор историческо- го документа. Для этого используйте текст параграфа и рубрику «Штрихи к политическому портрету».
3. Ответьте на вопросы в конце параграфа, требующие использо- вания дополнительного материала.
1. Составьте план ответа. Определите, что в вашем ответе будет вступлением, какие факты будут содержаться в основной части, какие выводы вы сделаете в заключении.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
2. Во вступлении дайте небольшую предварительную информа- цию об изучаемом событии.
3. В основной части последовательно изложите соответствующие факты. Используйте при этом составленный вами план ответа, исто- рические термины, исторические карты, необходимые иллюстрации, дополнительный материал. План ответа целесообразно написать на доске.
4. В заключении сформулируйте соответствующие выводы по со- держанию изученного материала.
1. Доказательство строится по следующему плану: тезис — аргу- менты — вывод.
2. Сформулируйте тезисы — основные положения, идеи, кото- рые вы будете доказывать.
3. Подберите факты, которые подтверждают ваши тезисы.
4. Сформулируйте аргументы — суждения, которые помогут объяснить, почему приводимые вами факты подтверждают тезис.
5. Сформулируйте вывод, который будет доказывать, почему ваш тезис верный.
1. Определите события, которые происходили в разных странах в одно и то же время.
2. Заполните таблицу по следующему примерному плану.
| Период развития | Название стран (регионов) | ||||
| США | Страны Запада | СССР | Страны «восточного блока» | Страны Азии | |
| «Холодная война» | События | События | События | События | События |
3. Установите общее и частное (особенное) в историческом разви- тии изучаемых стран.
4. Сформулируйте вывод о взаимосвязях исторических событий.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Определите, в какой области человеческой деятельности (эко- номической, политической, культурной) вы будете прослеживать при- чинно-следственные связи.
2. Определите, какое историческое событие является причиной, а какое — следствием. Для этого обратите внимание на то, что одно из событий, размещенных в хронологической последовательности, как бы «порождает» другое.
3. Объясните, как одно событие связано с другим с помощью «логической цепочки». Учитывайте при этом, что последствия одного события могут являться одновременно причинами другого события.