53. Зайцев В.Н. Принцип свободы в построении начального обра-зования: Методологические основы, исторический опыт и современ- ные тенденции: Монография. — Волгоград: Перемена, 1998.
54. Занько С.Ф., Тюнников Ю.С., Тюнникова С.М. Игра и учение. В 2-х ч. — М., 1992.
55. Зеленевский Я. Организация трудовых коллективов / Введение в теорию организации и управления. / Под ред. Г.Э. Слезингера. — М.: Прогресс, 1971. — 244 с.
56. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. — М.: МНПИ, 1999. — 28 с.
57. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. — Ро-стов н/Д: Из-во «Феникс», 1997.
58. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Миры, структуры и динамика сознания // Человек развивающийся. Очерки российской психологии. — М.: Тривола, 1994. С. 162—210.
59. Змеев С.И. Как научиться учиться / Технология самостоятель-ного учения. — М., 1997. — 60 с.
60. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить / Народное об-разование. 1964. № 1.
61. Ильенкова С.Д., Гохберг Л.М., Ягудин С.Ю. и др. Инноваци-онный менеджмент: Учебник для вузов / Под ред. Ильенковой С.Д. — М.: ЮНИТИ, 2001. — 327 с.
62. Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки: Гносеологический анализ. — М.: Высшая школа, 1985. — 230 с.
63. Ильин Г.Л. Научно-педагогические школы: проективный под-ход: Монография. — М., 1999. — 51 с.
64. Ильин Г.Л. Философия образования. — М.: Вузовская книга, 2002.
65. Ильясов И.И. Структура процесса учения. — М., 1986.
66. Исследования по общей теории систем // Сб. переводов / Под ред. В.Н. Садовского и Э.Г. Юдина. — М.: Прогресс, 1969. — 520 с.
67. Каган М.С. Человеческая деятельность. — М.: Политиздат, 1974. — 220 с.
68. Кайдаков С.В. Проблема деятельности ученых и научных кол-лективов. — М.: 1981. — 68 с.
69. Кларин М. В. Образовательные возможности игры // Совет- ская педагогика. 1985. № 3.
70. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. — М., 1989. — 196 с.
71. Климов Е.А. Как выбирать профессию. — М., 1984.
72. Кон И. С. Люди и роли // Новый мир. 1970. № 12.
73. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. — М.: Наука, 1975. — 720 с.
74. Копнин П.В. Гносеологические и логические основы науки. — М.: Мысль, 1974. — 568 с.
75. Короткина Е.Д. Психологические особенности профессиональ-ной деятельности менеджера в контексте организационной культуры. Автореф. дис. …канд. психол. наук. — Тверь, 1999. — 23 с.
76. Котарбинский Т. Трактат о хорошей работе / Пер. с польск. — М.: Экономика, 1975. — 271 с.
77. Кравцов А.М., Шеховцов В.В. Сетевое планирование и управ-ление. — М.: Экономика, 1965. — 67 с.
78. Краевский В.В. Методология научного исследования: Посо-бие для студ. и асп. гуманитар. ун-тов. — СПб.: СПб. ГУП, 2001. — 148 с.
79. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. — Самара: Изд-во Сам ГПИ, 1994. — 164 с.
80. Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? За- чем она нужна? Как она делается? — Волгоград: Перемена, 1996. — 86 с.
81. Краевский В.В. Содержание образования: вперед к прошло- му. — М.: Педагогическое общество России, 2000.
82. Краткий психологический словарь / Сост.Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985. — 43 с.
83. Крон А. Бессонница // Новый мир. 1977. № 5.
84. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. — М., 1972.
85. Кузнецов В.В. Развитие педагогической культуры мастеров производственного обучения. — Екатеринбург: Урал. гос. проф.-пед. ун.-т, 1999. — 184 с.
86. Кун Т. Структура научных революций. — М., 2001.
87. Куркина В.А. Применение организационно-деятельностных карт // Специалист. 2001. № 10. С. 2.
88. Кыверялг А.А. Методы исследований в профессиональной пе-дагогике. — Таллинн: Валгус, 1980. — 334 с. 55—56.
89. Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу раз-вития школы. — М.: Новая школа, 1993. — 48 с.
90. Лазарев В.С. Системное развитие школы. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 304 с.
91. Ланге К.А. Организация управления научным исследовани- ем. — Л.: Наука, 1971. — 248 с.
92. Лейман И.И. Наука как социальный институт. — Л.: Наука, 1971. — 179с.
93. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. Избранные психологические произведения. В 2 т. Т. 1. — Москва, 1983.
94. Литвак Б.Г. Экспертная информация. Методы получения и ана-лиза. — М.: Радио и связь, 1982. — 184 с.
95. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концеп-ции, взгляды / Сост. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. — СПб.: Ин-т образования взрослых РАО, 1996. — 175 с.
96. Логвинов И.И. На пути к теории обучения. — М., 1999.
97. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. — М., 1963. — 216 с.
98. Мазур И.И., Шапиро В.Д. и др. Управление проектами: Спра-вочное пособие. — М.: Высшая школа, 2001. — 875 с.
99. Майданов А.С. Искусство открытия: Методология и логика на-учного творчества. — М., 1993. — 256 с.
100. Масюкова Н.А. Проектирование в образовании. — Минск: Технопринт, 1999. — 288 с.
101. Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М., 1975.
102. Методологические основы научного познания: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред.П.В. Попова. — М.: Высшая школа, 1972. — 272 с.
103. Методология учебного проекта / Материалы городского методологического семинара. — М., 2001. — 144 с.
104. Моисеев Н.Н. Элементы теории оптимальных систем. — М.: Наука, 1974. — 528 с.
105. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. — Волгоград, 1995. — 220 с.
106. Найн А.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением: теоретические основы. — Шадринск: Исеть, 1999. — 328 с.
107. Научная деятельность: структура и институты / Под. ред. Э.М. Мирского, Б.Г. Юдина. — М.: Прогресс, 1980. — 430 с.
108. Никитин В.А. Организационные типы современной культуры: Автореф. дисс. …д-ра культурологии. — Тольятти; М., 1998. — 49 с.
109. Новая философская энциклопедия: В 4 т. — М.: Мысль, 2000.
110. Новиков А.М. Введение в методологию игровой деятельности — М.: Эгвес, 2006. — 48 с.
111. Новиков А.М. Докторская диссeртация? / Пособие для докто-рантов и соиск. уч. степени доктора наук. — М.: Эгвес, 1-е изд. 1999, 2-е изд. 2001, 3-е изд. 2003. — 120 с.
112. Новиков А.М. Как работать над диссертацией / Пособие для аспирантов и соискателей. — М.: Эгвес, 1-е изд. 1994, 2-е изд. 1996, 3-е изд. 2000, 4-е изд. 2003 — 120 с.
113. Новиков А.М. Методология образования. — М.: Эгвес, 2002. — 320 с.
114. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. — М.: Эгвес, 2005. — 176 с.
115. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образова-тельном учреждении. 2-е изд. — М.: 1998. — 134 с.
116. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект / Методология практической образовательной деятельности. — М.: Эгвес, 2004.
117. Новиков А.М., Олифиренко Т.И. Организация работы мето-диста с педагогическим коллективом на диагностической основе. — М.: ИРПО, 1995. — 86 с.
118. Новиков А.М. Процесс и методы формирования трудовых уме-ний. — М.: Высшая школа, 1986. — 288 с.
119. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия; векторы развития. — М.: Эгвес, 2000. — 272 с.
120. Новиков Д.А. Механизмы функционирования многоуровне-вых организационных систем. — М.: Фонд «Проблемы управления», 1999. — 150 с.
121. Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исс-ледованиях. — М.: МЗ-пресс, 2004. — 67 с.
122. Новиков Д.А. Стимулирование в социально-экономических системах. — М.: ИПУ РАН, 1998. — 216 с.
123. Новиков Д.А. Теория игр в управлении организационными системами. — М.: Синтег, 2002. — 128 с.
124. Олифиренко Т.И., Новик Р.Л. Система работы с передовым педагогическим опытом. — М.: ИРПО, 1994. — 88 с.
125. Онушкин В.Г., Огарёв Е.И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. — СПб.; Воронеж, 1995.
126. Оптнер С. Системный анализ для решения деловых и промыш-ленных проблем. — М.: Сов. радио, 1969. — 216 с.
127. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. — М.: АРКТИ, 2003.
128. Педагогика и логика. — М.: Касталь, 1993. — 416 с.
129. Педагогика: Учеб. Пособие / Под ред. Ю.К. Бабанского. — М.: Просвещение, 1983.
130. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Исаев. — М.: Школа-Пресс, 1997.
131. Педагогическая энциклопедия. В 4 т. — М.: Из-во «Советская энциклопедия», 1966—1968.
132. Педагогический поиск / Сост. П.Н. Баженова. 3-е изд. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с., ил.
133. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный ана-лиз. — М.: Высшая школа, 1989. — 367 с.
134. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. — М.: ИНФРА-М, 1998. — 528 с.
135. Пимчев С.П. Ретроспективный анализ как метод прогности-ческого исследования в педагогике. Автореф. дис. …канд. пед. наук. — Волгоград, 1992. — 22 с.
136. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. 3-е изд. — М.: Гном и Д, 2001. — 192 с.
137. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. —– М.: Высшая школа, 1981. — 175 с.
138. Плеханов Г.В. Письма без адреса: письмо третье // Собр. соч.: В 20 т. — М., 1924, Т. XIV.
139. Подласный И.П. Продуктивная педагогика. — М.: Народное образование, 2003.
140. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических ис-следований. — М.: Педагогика, 1987. — 144 с.
141. Поппер К. Логика и рост научного знания. — М., 1983.
142. Применение знаний в учебной практике школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. — М., 1961.
143. Проблемы методологии педагогики и методики исследований / Под ред. М.А. Данилова и Н.И. Болдырева. — М.: Педагогика, 1971. — 352 с.
144. Профессиональная педагогика / Под общ. ред. С.Я. Батыше-ва. — М., 1997.
145. Психологические измерения / Сб. под ред. Л.Д. Мешалкина. 2-е изд. — М.: Мир, 2001. — 192 с.
146. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Ме-щерякова. 2-ое изд. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 440 с.