147. Ракитов А.И. Историческое познание: системно-гносеологиче-ский подход. — М.: Политиздат, 1982. — 303 с.
148. Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки. — М.: Высшая школа, 1971. — 46 с.
149. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. — М., 1991. — 46 с.
150. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. — М.: «Боль-шая Российская энциклопедия», 1993—1999.
151. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. — М.: АН СССР, 1985. — 114 с.
152. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М.; СПб: ПИТЕР, 2003.
153. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. — М., 1998.
154. Селье Г. От мечты к открытию: Как стать ученым / Пер. с англ. / Общ. ред. М.Н. Кондрашевой и И.С. Хорола. — М.: Прогресс, 1987. — 368 с., ил.
155. Семенов В. Г. Динамическая классификационная модель игр. — Киев: Минвуз УССР, 1984.
156. Сибирская М.П. Педагогические технологии профессиональ-ной подготовки. — СПб., 1995. — 80 с.
157. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. — М., 1980.
158. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. — М.: Магистр, 1997. — 224 с.
159. Слободчиков В.И. Новое образование — путь к новому обществу // Школьные технологии, 1997. № 3. С. 3—6.
160. Словарь иностранных слов. 18-е изд. — М.: Русск. яз., 1989. — 624 с.
161. Смирнов В.С., Власов С.А., Вакулинский Е.С., Лебедев Б.И. Методы и модели управления проектами в металлургии. — М.: СИНТЕГ, 2001. С. 176.
162. Советский энциклопедический словарь. — М.: Советская эн-циклопедия, 1988. — 1600 с., ил.
163. Сорос Дж. Алхимия финансов. — М.: ИНФРА-М, 1999. — 416 с.
164. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач // Вопросы психологии. 1982. № 1. С. 70—74.
165. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М., 1975.
166. Творчество в научном познании. — М.: Наука и техника, 1976. — 232 с.
167. Теория прогнозирования и принятия решения / Под ред. С.А. Саркисяна. — М.: Высшая школа, 1977. — 351 с.
168. Тоффлер О. Третья волна. — М.: АСТ, 1999.
169. Троицкий Ю.Л. SELF-HISTORY, или историю пишут дети // Коммуникативная педагогика: от «школы знания» к «школе понима-ния». — Новосибирск: Из-во НИПК и ПРО, 2004.
170. Тырсиков Д.В. Методика развития интеллектуальной рефлексии у школьников. — Ставрополь: ИРО, 1999. — 32 с.
171. Тюков А.А. Рефлексия в науке и в обучении. — Новосибирск: НГУ, 1984. — 124 с.
172. Ученый и научный коллектив: социальные аспекты деятельности / Отв. ред. В.Н. Иванов. — М.: Прогресс, 1986. — 264 с.
173. Ушаков К.М. Управление школьной организацией: организа-ционные и человеческие ресурсы. — М.: Сентябрь, 1995. — 128 с.
174. Файербенд П. Избранные труды по методологии науки. — М.: Прогресс, 1986. — 542 с.
175. Федоренко Н.П. Системный подход к народнохозяйственному планированию. — М.: ЦЭМИ, 1972. — 618 с.
176. Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления развития пси-хологических исследований в области образования и самообразования современного человека. / Вопросы психологии. 2003. № 6.
177. Философия и методология науки: Учебное пособие для студен-тов высших учебных заведений / Под ред. В.И. Купцова. — М.: Аспект пресс, 1996. — 551 с.
178. Философская энциклопедия. В 5 т. — М.: Советская Энцикло-педия, 1965—1968.
179. Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская Энциклопедия, 1983. — 840 с.
180. Философско-психологические проблемы развития образова- ния / Под ред. В.В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1981. — 176 с.
181. Финк Э. Основные феномены человеческого бытия / Проблемы человека в западной философии. — Л., 1988.
182. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня / Пер. с нидерл. — М.: Изд. группа «Прогресс», «Прогресс-Академия», 1992.
183. Холл А. Опыт методологии для системотехники. — М.: Сов. радио, 1975. — 624 с.
184. Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс. — М.: Новая школа, 1994. — 62 с.
185. Хорошилова Т.Б. Педагогический клуб как средство профессионально-личностной подготовки учителя. Автореф. дис. …канд. пед наук. — М., 1997.
186. Чернилевский Д.В., Морозов А.В. Креативная педагогика и психология. — М.: МГТА, 2001.
187. Черноглазкин С.Ю. Организация обучения по задачно-технологическому типу // Специалист. 1996. № 6. С. 24—25.
188. Черноглазкин С.Ю. Творчество в учении и эффективность образования / Специалист. 2004. №1.
189. Черняк Ю.И. Системный анализ в управлении экономикой. — М.: Экономика, 1975. —191 с.
190. Черчмен У. и др. Введение в исследование операций. — М.: Наука, 1968. — 242 с.
191. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. — М.: Сентябрь, 1998. — 144 с.
192. Щедровицкий П.Г. К анализу топики организационно-дея-тельностных игр / Препринт. — Пущино, 1987.
193. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1978.
194. Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. — М.: АПО, 1999.
195. Эшби У.Р. Введение в кибернетику. — М.: Мир, 1966. — 420 с.
196. Янг С. Системное управление организацией. — М.: Сов. Радио, 1970. — 155 с.
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
Абстрагирование 86
Авторефлексия 270
Агрегат 251
Агрегирование 251,252,391,398
Адекватность 235
Азарт 428
Активность личности 405
Альтернатива 244,317, 396
Анализ 83, 159,382
Аналогия 88
Анкетирование 98
–– пилотажное 100
Апробация 181
Батавия-план 351
Величина 148
Вехи основные 257
Воображение 443
Воспитание 305, 406
Выбор –– см. Принятие решения
Генерирование инициатив 241
Гипотеза 62
–– построение 164
–– условия состоятельности 164
Гносеология 7, 23, 39
График сетевой 259
–– временной 260
Дальтон-план 350
Дедукция 60,172
Декомпозиция 251,340,391
Деятельность 24, 401
–– игровая 420
–– интегративная 203,401
–– коммуникативная 205
–– нормы 27, 71
–– определения 24
–– особенности 66, 200, 425
–– познавательная 204
–– практическая 205
–– преобразовательная 205
–– принципы 22
–– проективная 205
–– продуктивная 19, 205
–– репродуктивная 19, 205
–– стратегия 201
–– структура временная 22, 113, 212, 388, 450
–– –– логическая 22, 65, 165, 199, 344, 436
–– –– общая 28
–– –– тактика 201
–– теоретическая 19
–– условия 27
–– учебная 305, 309, 463
–– физическая 205
–– характеристики 65, 199, 310, 425
–– ценностно-ориентированная 204
–– эстетическая 205
Диаграмма Эйлера––Венна 129, 131
–– Ганта 260, 286
Диалектика 90
Диссертация 9, 189
Доклад научный 182
Доктрина 61
Единица учебная 393
–– деятельности 450
Задача 156
–– учебная 393, 398
Задание техническое 230
Закон 58
Знание научное 38, 297
–– классификации 53
–– критерии 50
–– признаки 50
–– структура 47
–– теоретическое 54
–– формы организации 56
–– эмпирическое 54
Игра (игры) 314, 420
–– деловые 240
–– организационно-деятельностные 241, 424
–– организационно-педагогические 241
–– учебная 424
Игрушка 448
Идеализация 88
Идея 61
Иерархия систем 214
–– уровней деятельности 201
–– целей 214
Имитация 445
Импровизация 234, 446
Ингерентность 234
Индукция 170
Инновация 33, 311
Интерсубъективность знания 51
Исследование научное 39, 293
–– –– коллективное 157, 191
–– –– прикладное 116
–– –– фундаментальное 116
Истинность знания 51
Карты организационно-деятельностные 466
Категория 57
Классификации базисные 334
Келлер-план 351
Классификация 165, 171, 254, 345
–– требования 165
Книга учебная 387
Композиция 251, 391, 404
Компетенции 333, 414
Конгресс научный 186
Конкретизация 86
Конструирование 156, 218, 250, 369, 445
Контроль 408
Конференция научная 186
Конфигуратор 253
Концепция 58, 170, 171
Критерии 142, 395
–– выбор 142, 227
–– достоверности 142, 144
–– Колмагорова-Смирнова 178
–– оценки теории 142
–– Стьюдента 177
–– Уилкоксона-Мана-Уитни 178
–– Фишера 177
–– «Хи-квадрат» 178
Культура
–– организационная 29, 308, 313, 417
–– корпоративно-ремесленная 30
–– проектно-технологическая 32, 357, 429
–– профессиональная 31, 308
–– традиционная 29, 429
Метатеория 61
Метод (методы) 81, 263, 447
–– анализа систем знаний 91
–– бригадно-лабораторный 350
–– взаимооценки экспертов 249
–– графические 238
–– группового моделирования 237, 240
–– действие 83, 103, 211, 368, 385, 444
–– Делфи 242
–– дерева целей 239
–– документационный 249
–– игровой деятельности 442
–– изучения опыта 106
–– использования классификаций 256
–– исследовательский 81
–– комиссий 248
–– моделирования 236
–– мозгового штурма 241
–– морфологический 235
–– научного исследования 81
–– обучения и воспитания 367, 372
–– операции 83, 211, 368, 443, 444
–– определения конфигуратора 253
–– оценки качества экспертиз 249
–– познания 82, 124
–– постановки проблемы 119
–– построения гипотезы 154
–– примера 370, 445
–– проектов 358
–– разовых заданий 357
–– сетевого планирования 259
–– синектики 243
–– статистические 177
–– судов 242, 248
–– сценариев 236
–– теоретические 81, 83, 90
–– тестовый 249
–– учения 368
–– учебных единиц 359
–– Цвикки 239
–– цикловой 357
–– экспертных оценок 102
–– экспертизы 198
–– эмпирические 81, 83, 103
Механизм 269, 272, 348
–– дисциплинарный 356
–– комплексный 356
Методика 264
Методология определения 10–13, 19, 465
–– основания 23
–– педагогики 9, 21, 65, 271
–– практической деятельности 17, 21, 199, 271
–– учения 20, 299
–– игровой деятельности 20, 419
Мечта 443
Миф 29
Мода 177
Моделирование 17, 88, 218, 230, 446
Модель 89, 90, 230
–– адекватность 235
–– выбор 231
–– идеальная 232
–– оптимизация 231, 244
–– познавательная 34, 154, 231
–– построение 231
–– прагматическая 231