Исходя из данных статистику * ходе интерпретации ответов тестирования испытуемые дрлжны приводить некоторые систематические поправки к результатам, полученным после суммирования ответов по каждой из шкал. Эти поправки отражают внутреннюю склонность всех людей считать себя более стабильными и менее склонными к крайним проявлениям экстра- и интроверсии. Для коррекции этих тенденций ча<тго смещают ответы на один, максимум два пункта от центра по оси эксправерсии — интроверсии и на такое же расстояние вверх по шкале нейротизма — стабильности.
Цаковы же прогнозы личностного тестирования с точки зрения практической педагогики и оценок профессиональной ориентации и пригодности? Исследования показывают, что выраженные интроверты (меланхолики и флегматики) более осторожны в действиях и суждениях, педантичны, точны и аккуратны при исполнении любой работы и, как следствие, люди с такими типами характера лучше приспособлены к монотонной работе. При этом стабильные интроверты (флегматики) лучше справляются с ответственностью, имеющей место, например, при работе диспетчера или оператора.
Выраженные экстраверты (холерики и сангвиники) имеют тенденцию быть хорошими организаторами производства, бизнесменами, имеют предпочтения в областях деятельности, связанных с принятием решений, контактами с другими людьми, например в областях рекламы, связи с прессой и т. д.
В ходе определения и анализа типа собственного характера у человека естественно возникает вопрос, насколько стабильным является его характер и насколько его черты подвержены изменению. Следует сказать, что процедура определения типа характера (или, по другой терминологии, типа темперамента) обладает в какой-то мере вероятностными свойствами. Это означает, что результаты тестирования человека в определенной степени зависят от внешней ситуации и от внутреннего состояния человека. Конечно, при этом статистически в среднем каждый человек будет оставаться в пределах своего типа характера. Однако результаты нескольких тестирований могут попадать не в одну точку, а в некоторую область плоскости (см. рис. 9.1). Это значит, что в принципе человек способен хотя бы временно и ненамного, но изменять параметры своего характера, как бы сдвигаясь по плоскости (см. рис. 9.1). В практической жизни это отчасти отражается в выражениях: «сегодня я был в форме», «идет полоса везения» или «сегодня был удачный день».
Другим важным моментом является то, что параметры характера в принципе управляемы. Управление может осуществляться как извне, и это является одной из функций воспитания, так и изнутри, т. е, человек в определенной степени может сам направленно изменять черты своего характера. В этом случае активное начало связано с волевыми качествами личности. Роль воспитания в процессах формирования характера следует понимать достаточно широко. Это не только направленное воздействие одной личности, личности воспитателя на другую личность, но и ненаправленное воздействие среды воспитания на личность человека.
В качестве иллюстрации, чисто умозрительно, так сказать, в рамках умственного эксперимента, можно представить, насколько разным будет влияние среды на двух детей с одинаковым типом характера, но разной внешностью. Ясно, что более доброжелательное отношение окружающей среды (детей, родителей, других людей) при прочих равных условиях помогает раскрытию и развитию положительных черт характера. Естественно, что при этом следует учитывать опасность избаловать ребенка, сделать его раздражающе эгоистичным и самолюбивым. Коррекция такой опасности, как известно, связана с направленным воспитанием, осуществляемым родителями и педагогами.
Говоря о возможностях самосовершенствования характера, надо иметь в виду не только опору на волевые качества личности, но также опору на мотивации человека, на его желание улучшить свой характер. А эти мотивации, в свою очередь, часто должны быть сформулированы воспитателем или педагогом, так как ребенок часто и не подозревает о таких возможностях и о их пользе для его дальнейшей жизни. Например, в практическом, конкретном плане ребенку, как правило, надо специально объяснять, что выражение лица, манеры поведения, внешность, уважительное отношение к окружающим, честность, пунктуальность и другие качества кардинально влияют на его положение в обществе и в этом смысле должны быть целями процесса самосовершенствования характера.
При этом, конечно, первостепенное значение имеет правильная конкретизация этих правил, т. е. обучение ребенка тем типам реализации манер поведения, выражения лица, внешности, правил общения и т. д., которые приняты в качестве нормы в данном, вполне определенном общественном слое. Смешение норм поведения, реализация в некотором общественном слое норм поведения другого слоя, как известно, часто чревато катастрофическими последствиями.
Психофизиологические корреляты личностных факторов
Характерной особенностью тестирования вообще и личностного тестирования в частности является то, что для получения достаточно точной диагностики испытуемому предлагается ответить на косвенные вопросы, на первый взгляд мало связанные с окончатель-нь^ш выводами. Такой способ тестирования основан на методике выявления скрытых, базисных факторов с помощью специальных методов анализа внешних параметров, доступных прямому наблюдению.
ТЪкие положения дают основания предполагать, что именно глубинные, базисные факторы, выделенные в результате процедур многомерного шкалирования, или факторного анализа, должны иметь корреляты на нейронном или молекулярном уровне. Действительно, результаты работ последних десятилетий все в большей степени проливают свет на механизмы, определяющие проявление таких факторов, как интро- и экстраверсия, стабильность и нейротизм.
Например, по предположениям ряда исследователей, все эти базисные факторы связаны с работой так называемой неспецифической модулирующей системы, расположенной в стволовых отделах ретикулярной формации мозга и отвечающей за уровень активации когнитивных, мотивационных и эмоциональных структур. Особенности работы модулирующей системы определяют, таким образом, индивидуальный уровень активации ряда других мозговых структур во время бодрствования и, как следствие, характерные индивидуальные, личностные черты человека.
Попытки измерения поведенческих коррелятов индивидуального уровня активации были сделаны путем составления специального типа личностного опросника, выясняющего такие склонности человека, как стремление к новым сложным и интенсивным переживаниям, стремление к физическому или социальному риску, острым ощущениям (Данилова #., 1999). Эти предпочтения и склонности получили общее название — «поиск ощущений» (sensation seeking — SS). Отдельные шкалы опросника предназначены для оценок таких показателей, как склонность к авантюрным приключениям, опасным видам спорта (фактор TAS); склонность к путешествиям, общению с друзьями, к искусству (фактор ES); склонность к сексуальному разнообразию, алкоголю и другим социально ориентированным крайностям (фактор DIS); повышенная чувствительность к проявлениям скуки (фактор BS).
По некоторым данным (StrelayJ., 1994), высокий уровень активированное™ (высокая активность ретикулярной формации мозга) свойствен интровертам и нейротикам, т. е. меланхоликам по классификации Айзенка. Это люди с высоким уровнем тревожности, слабой нервной системой, избегающие дополнительных острых ощущений и с тенденциями к отказу от социального взаимодействия. Субъекты, обладающие подобными чертами характера, имеют тенденцию к более частым отрицательным эмоциям типа тревожности, страха.
Низкий уровень индивидуальной неспецифической активированно-сти ретикулярной формации мозга свойствен субъектам с выраженной экстравертностью и с тендециями к преобладанию положительных, гедонистических эмоций. Общий жизнелюбивый настрой, свойственный ткким субъектам, также характеризует их как людей с выраженными чертами холерического и сангвинического типов.
Таким образом, можно заметить, что на шкале интро-экстраверт-ности (шкала абсцисс на рис 9.1) люди, обладающие высокой активностью ретикулярной формации мозга, попадают в категорию интровертов, а люди с низкой активностью — в категорию экстравертов.
По данным {Данилова Я., 1999), уровень SS-показателя человека коррелирует с уровнем некоторых биохимических показателей: с содержанием мозгового фермента — моноаминоксидазы (МАО), нейро-медиаторов, таких, как норадреналин, дофамин, серотонин, с уровнем эндогенных морфинов и половых гормонов. В частности, величина SS отрицательно коррелирует с уровнями МАО, эндорфинов и половых гормонов. Другими словами, лица с высоким показателем SS имеют низкий уровень МАО, субъекты с низким SS (слабо выраженным стремлением к поиску новых ощущений й переживаний) обладают высоким уровнем МАО. Аналогичные данные были получены в исследованиях, проведенных на обезьянах, когда животные с высоким содержанием МАО проявляли стремление к одиночеству, а особи с низким содержанием МАО были социально активны, агрессивны, склонны к игровому и выраженному сексуальному поведению.
Функция МАО связана с подавлением активности моноаминовых нейромедиаторов, т. е. веществ, участвующих в разнообразных функциях регулирования мозговой деятельности. В частности, МАО подавляет активность таких нейромедиаторов, как норадреналин, дофамин (группа катехоламинов) и серотонин. В функциональном плане дефицит норадреналина и/или серотонина связывают с проявлениями глубоких депрессий, и поэтому средства, понижающие содержание МАО, в клинике часто используют в ходе антидепрессионной терапии.