| Экстраверты: | Интроверты: | ||
| • | высокий уровень SS; | • | низкий уровень SS; |
| • | пониженный уровень активности ретикулярной формации мозга; | • | повышенный уровень активности ретикулярной формации мозга; |
| # | пониженный уровень половых гормонов; | • | повышенный уровень половых гормонов; |
| • | пониженный уровень эндорфинов; | # | повышенный уровень эндорфинов; |
| • | пониженный уровень МАО, и как следствие: | • | повышенный уровень МАО, и как следствие: |
| ~ повышенный уровень норадреналина, дофамина; | - пониженный уровень норадреналина, дофамина; | ||
| - повышенный уровень серотонина | - пониженный уровень серотонина |
Рис. 9.2. Гипотетические представления о корреляции типов личности людей и нейрохимических механизмов, связанных с уровнем общей индивидуальной активности ретикулярной формации мозга, уровнем нейромедиаторов, половых гормонов и эндорфинов. Высокая социальная активность экстравертов коррелирует с высоким уровенем SS-покаэателя, низким уровнем ретикулярной активности и низким уровнем МАО. В случае интровертов имеют место обратные соотношения: низкая социальная активность коррелирует с низким уровнем SS-показателя, высокой ретикулярной активностью и высоким
уровнем МАО
Роль дофамина и его рецепторов также имеет огромное значение. Так, при шизофрении часто успешным бывает применение препаратов, блокирующих дофаминовые рецепторы. С другой стороны, при многих случаях болезни Паркинсона, связанной с разрушением групп дофамин-содержащих нейронов, резкие нарушения координации могут быть смягчены с помощью лекарственных препаратов, подавляющих разрушение дофамина или способствующих его синтезу (Албертпс Б. и др., 1994).
Обобщенная схема предполагаемых психофизиологических механизмов личностных особенностей приведена на рис. 9.2.
Резюме
Для тестирования личностных черт человека используются различные типы психодиагностических опросников: опросники интересов, установок и мотивов деятельности, личностные опросники. Среди наиболее разработанных личностных опросников одно из первых мест занимает Миннесотский многоаспектный личностный опросник (MMPI), состоящий из 550 утверждений, включенных в состав 10 основных диагностических шкал. Опросник рассчитан на людей в возрасте от 16 лет, имеющих IQ > 80.
Характер человека определяют как индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей, черт, атрибутов, данных. Черты характера определяются на основании анализа особенностей поведения человека, причем именно эти основания служат основой для различных классификаций (типологий) характеров. Одна из ведущих классификаций разработана немецким психологом и психиатром Карлом Леонгардом и включает 12 типов характера.
Темперамент человека определяется как часть черт и свойств характера, связанных с относительно быстрыми реакциями на изменение ситуации. Вслед за Гиппократом в психологии выделяют 4 основных типа темперамента: сангвинический, холерический, меланхолический и флегматический. Удачный пример минимизированного бгриса факторов, на основании которого описываются многие типы и варианты человеческих характеров и темпераментов, представляет собой система шкал Г. Айзенка.
Вопросы и задания для самопроверки и семинаров
1. Каковы принципы определения личностных черт человека?
2. Как типы опросников используются для личностного тестирования?
3. Какие шкалы опросника MMPI вы запомнили?
4. Сколько факторов из личностного опросника Кэттела вы помните?
5. Опишите основные характеристики интровертного и экстраверт-ного типов поведения.
6. В чем заключаются отличия между темпераментом и характером?
7. Определите наиболее выраженные у вас шкалы по опросникам Кэттела и MMPI.
8. Как связаны типы личности и индивидуальный уровень активности мозговых структур?
9. К какому типу характера в соответствии с классификацией К. Леон-гарда вы относите себя?
10. Кратко охарактеризуйте 4 типа темперамента: сангвинический, холерический, меланхолический и флегматический.
Глава 10
Мотивации человеческого поведения
Ключевые понятия: побудительные факторы поведения, потребности, желания, интересы и склонности, разумный эгоизм, типы мотиваций. Первичные и высшие мотивации, формирование новых мотиваций, смысл жизни, поступок, переключение энергии, церемонии и ритуалы животных, истоки искусства.
Мотивации как основа формирования жизненных целей
В поведении человека в некотором общем смысле могут быть выделены две стороны. Во-первых, операциональная сторона поведения, т. е. та его часть, которая решает проблемы достижения целей. К этой части поведения относится деятельность систем восприятия, мышления, принятия решений, т. е. систем, предназначенных для решения уже поставленных задач и проблем. Операциональные системы, таким образом, отвечают на вопрос: как, каким образом достичь цели?
Однако не менее важное значение имеет и вторая — побудительная сторона поведения, т. е. та его часть, которая решает проблемы постановки целей. Действительно, проблемы целеполагания занимают огромное место в самых различных сторонах деятельности человека. В этом смысле ключевыми являются вопросы «зачем?», «ради чего?», «какой смысл?», «для какой цели?». Ответь! на эти вопросы связаны с тем, что мы называем потребностями, желаниями, интересами и склонностями человека.
В конечном счете проблемы целеполагания и смыслообразования охватывают буквально все стороны жизни человека, начиная от простейших случаев, когда человек отвечает на бытовые вопросы в режиме «хочу — не хочу», «интересно — не интересно», и кончая проблемой смысла жизни, которую рано или поздно формулирует для себя каждый человек. Над вопросами смысла и цели жизни задумывались и задумываются не только психологи, но и великие мыслители и художники. Результаты таких раздумий дали гениальные по точности и глубине формулировки, такие, как, например, строки А. С. Пушкина:
Дар напрасный, дар случайный, Жизнь, зачем ты мне дана? Иль зачем судьбою тайной Ты на казнь осуждена? Кто меня волшебной властью Из ничтожества воззвал, Душу мне наполнил страстью, Ум сомненьем взволновал? Цели нет передо мною: Сердце пусто, празден ум, И томит меня тоскою Однозвучный жизни шум.
Американский психолог Уильям Джеймс писал: «Все ценное, интересное и важное, что каждый из нас находит в своем мире, — все это чистый продукт созерцающей личности... Попытайтесь вообразить этот мир таким, каков он сам по себе, без вашей благоприятной или неблагоприятной оценки, без внушаемых им надежд и опасений. Такого рода отчужденное пространство будет для вас почти невозможным. Ведь в нем ни одна часть Вселенной не должна иметь большего значения, чем какая-либо другая, и вся совокупность вещей и событий не будет иметь смысла, характера, выражения или перспективы» (БлумФ. и др., 1988).
Внутренние, определяемые самой структурой организма, врожденные системы мотиваций у человека в отличие от животных реализуются под жестким контролем. Противоречие между желанием и необходимостью, между «хочу» и «надо» преследует человека всю жизнь. И возможно, разрешение этого противоречия состоит в правильно построенных процессах воспитания и самовоспитания, цель которых состоит в совершенствовании, развитии и корректировке системы мотиваций, в формировании новых внутренних потребностей, таких, как потребность в труде, новых знаниях, выполнении моральных норм и т. д. В результате воспитания такого рода у человека появляется внутренняя необходимость в выполнении тех действий, которые надо выполнить. В частности, механизм такого рода порождает явление, называемое разумным эгоизмом, т. е. ситуацию, когда человек делает общественно полезное дело, приносит пользу другим и искренне считает это удобным, полезным, выгодным и желательным для себя.
Иерархия мотиваций человека. Мотивации животных
Мотивации (потребности, драйвы) представляют собой те внутренние силы организма, которые побуждают его к деятельности. Таким образом, можно сказать, что потребность энергетизирует поведение и ставит цели жизнедеятельности. Цели, поставленные потребностями, в некотором смысле являются основными, исходными и не требующими обоснования. Наличие потребности проявляется в наличии потенциала реакции. Организм как бы обладает определенной величиной потенциальной энергии особого типа, которую необходимо разрядить, превращая в систему действий.
Собственно поведение организма выступает при таком рассмотрении как упорядоченное взаимодействие системы многих потребностей (мотиваций), обладающих сложной иерархией. С этой точки зрения различные структуры организма, связанные с восприятием, памятью, узнаванием, мышлением, поведением, предназначены исключительно для цеЛЬй удовлетворения системы мотиваций.
Мера выраженности потребности определяется экспериментально путем измерения количества действий (движений), направленных на реализацию данной потребности, т. е. на достижение цели. Например, в широких пределах «рабочего диапазона» количество поисковых движений животного прямо пропорционально степени его голода, жажды или потребности в сексуальном партнере. Однако интересно отметить, что потребность, являясь принципиально важной для организма внутренней силой, обладает и определенной независимостью от внешнего мира.