204
Учебный цикл как основная структурная единица учебного процесса. Типовая структура учебного цикла. Функции учителя в режиме развивающего обучения.
Практические занятия. Просмотр в видеозаписи вариантов проведения первого акта учебного цикла — постановки проблемной учебной задачи при изучении разных учебных предметов; второго акта — решения учебной задачи; целого учебного цикла — методического кольца от постановки проблемы, самостоятельной деятельности школьников по добыванию новых знаний до анализа контрольных заданий.
Посещение и анализ отдельных занятий в системе развивающего обучения в школах — лабораториях.
Конференция по обмену опытом работы: «Поиски и находки в процессе перехода на новые технологии обучения». Семинар: «Пути ускорения реализации новых технологий обучения в школах Тверской области». Обзор литературы по проблеме. Обсуждение учебного плана и программы специализации «Возрастная психология и проблемы развивающего обучения» (для специализированных потоков).
205
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. — Минск, 1990.
2. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. — М., 1991.
3. Беспалько В.Г. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 1995.
4. Бросалина Г.Н. Построение групповой дифференцированной работы учащихся на основе сотрудничества и взаимопомощи // Нравственное формирование личности школьника в коллективе. — Л., 1975.
5. Бурменская Г.В. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте //Хрестоматия по психологии. — М., 1987.
6. Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. Введение в школьную жизнь. — Томск, 1996.
7. Винокурова Н.К. Магия интеллекта, или Книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых. - М., 1994.
8. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). — М., 1966.
9. Воронцов А. Б. К вопросу о домашних заданиях, их значении и содержании на разных этапах обучения в системе развивающего обучения // Феникс. — 1997 — №6.
Ю.Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. - М, 1998.
11. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. — М., 1962.
12. Вторая Международная олимпиада школ развивающего обучения: Содержательный анализ и комментарии. — М., 1997.
13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1996.
Н.Гантая И. С. Формирование основ самообразования при обучении младших школьников чтению. — Кишинев, 1983.
15.Гребенюк Т.Г. Дидактика и педагогическая психология. - Калининград, 1996.
16. Громов М.К. Развитие мышления младшего школьника // Психология младшего школьника. - М., 1960.
17.Гуружапов В.А. Психология формирования личности и проблемы обучения. - М., 1980.
18.Гуружапов В.А. Вопросы экспертизы учебного процесса развивающего обучения // Психологическая наука и образование. - 1996 - № 1.
19.Давыдов В.В. Виды общения в обучении (логико-психологические проблемы построения учебных предметов). — М., 1972.
20.Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления // Новое педагогическое мышление. — М., 1989.
21.Давыдов В.В. Особенности реализации содержательного обобщения в обучении // Хрестоматия по психологии. — М., 1987.
22.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. — М., 1986.
23.Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. - Томск, 1992.
24.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М., 1996.
25.Давыдов В.В. Основные проблемы развития мышления в процессе обучения // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М., 1981.
2б.Давыдов В.В. Принципы обучения в школе будущего // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.
27.Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М.,
1981.
28.Давыдов В.В., Верданян А.У. Учебная деятельность и моделирование. — Ереван, 1981.
29.Давыдов В.В., Репкин В.В. Организация развивающего обучения в 5—9 классах средней школы // Феникс. - 1996 - № 5.
30.Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. — М., 1978.
31.Доналдсон М. Мыслительная деятельность ребёнка. - М., 1985.
32.Драгунова Т.В. Общение с товарищами как особая сфера жизни подростков. - М., 1967.
33.Дусовицкий А.К. Дважды два равно икс. — М.,
1982.
34.Дусовицкий А.К. Загадки птицы Феникс. — М., 1986.
35.Дусовицкий А.К. Развивающее обучение: основные принципы. — Харьков, 1996.
36.Дусовицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. — М., 1996.
37.Жеден П.С. Использование методов развивающего обучения на уроках русского языка в младших классах. — Томск, 1992.
38.3ак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. — М., 1984.
39.3ак А.К. Развитие умственных способностей младших школьников. - М., 1995.
40.3ак А.К. Диагностика видов мышления младшего школьника. - М., 1995.
41.3анков Л.В. О начальном обучении. — М., 1963.
42-Занков Л.В. Дидактика и жизнь. — М., 1968.
43.3анков Л.В. Беседы с учителями. — М., 1970.
44.Занков Л.В. О начальном обучении. — М., 1963. 45.3анков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. — М., 1960.
46. Захарова А.В. Психология обучения старшеклассников. — М., 1976.
47.Ильев В.А. Технология театральной педагогики в формировании и реализации замысла школьного урока. - М., 1993.
48. Изучение развития учащихся учителем. — М., 1984.
49. Кабанова-Малер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. — М., 1981.
50. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М., 1981.
51. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. — М., 1980.
52.Клинберг Л. Проблемы теории обучения. — М., 1984.
53. Конаржевский Ю.А. Проект единого педагогического пространства школы развивающего обучения. — Калининград, 1996.
54.Костюк Г.С. Актуальные вопросы обучения и развития младшего школьника // Обучение и развитие младших школьников. — Киев, 1970.
55. Кравцов Г.Г. Некоторые психологические особенности учебной деятельности младших школьников // Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. — М., 1976 — Вып. 2.
56.Кудина Г-Н., Новлянская З.Н., Цукерман З.А. Психологические основы построения школьного курса литературы // Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности. - М.. 1983.
57.Кулько В.А., Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. - М., 1983.
58.Кухарев Н.В. Педагогическая теория и школьная практика: Экспериментально-дидактические исследования на материале обучения учителей мастерству формирования умственной самостоятельности учащихся. - Минск, 1978.
209
59Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1981.
60.Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. — М., 1980.
61.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981.
62.Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. — М., 1985.
63.Лысенкова С.Н. Главы будущей книги. — М., 1993.
64.Лысенкова С.Н. Жизнь моя — школа. — М., 1995.
65. Маркова А.К. Психология обучения подростков. — М., 1975.
66. Маркова А.К., Абрамова Г.С. Учебная деятельность как предмет психологического исследования // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии - М., 1981.
67. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М., 1983.
68. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. — М., 1990.
69. Марев И.С. Методологические основы дидактики. - М., 1987.
70. Матис Т.А. Психологические особенности организации совместной учебной деятельности школьников // Психологические проблемы учебной деятельности школьников. — М., 1977.
71.Мечинская НА Проблемы учения и развития // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1975.
72. Обучаемость по системе Л.В. Занкова: 1-й год обучения // Книга для учителя. — М., 1991.
73. Обучение и развитие: экспериментально-педагогическое исследование. — М., 1975.
74. Падалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся (IV-V кл.). - М., 1985.
75. Петрова Г.И. Гносеологический анализ теорий обучения. — Томск, 1977.
76. Полуянов Ю.А. Развитие взаимопонимания между детьми в учебной деятельности // Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности. — М., 1983.
77. Пономарев Я.А. Знание, мышление и умственное развитие. — М., 1967.
78. Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. — М., 1989.
79. Психологические проблемы учебной деятельности школьника. — М., 1977.
80. Психологические проблемы обучения и воспитания. - Душанбе, 1974. - Ч. 1.
81. Психология обучения и воспитания (вопросы организации формирующего эксперимента): Обзорная информация. — М., 1978. — Вып. 5.
82. Психология формирования личности и проблемы обучения. — М., 1980.
83. Психологическое развитие школьников в процессе учебной деятельности. — М., 1983.
84. Психология учебной деятельности школьников:
Тезисы докладов 2-й Всесоюзной конференции по педагогической психологии в г. Туле. — М., 1982.
85.Пунский В.О. Азбука учебного труда. — М., 1988.