Начальник Управления образования (стр. 27 из 68)

¾ предметы: «Мировая художественная культура», «Народоведение», «Художественный труд», «Я и мой мир»;

• внеурочная деятельность

¾ проекты («Музей в твоем доме», «Книга – великое чудо на свете» и др.)

¾ этнокалендарь (классные часы, праздники, встречи с людьми культуры);

• внеклассная и внешкольная деятельность

¾ объединения по интересам (студия изобразительного и прикладного искусства, обучение основам игры на гитаре, кружок «Юный библиограф», «Юный эколог»;

¾ общешкольные мероприятия (осенний конкурс рисунков, праздник для мам, праздник «День подарков», литературный радиожурнал, посвященный Дню Победы);

¾ внешкольные виды деятельности (тематические экскурсии по Кемеровской области, туристические походы по местам боевой славы, посещение театров и музеев).

Таким образом, задача ОУ состоит в том, чтобы показать, как средствами предметов выбранного УМК реализуется Программа духовно-нравственного развития и воспитания. Например, при изучении раздела «Наш дом и семья» (Окружающий мир, УМК «Перспектива», 1-й класс) можно сформулировать следующие цели и задачи:

¾ формирование отношения к семье как основе российского общества;

¾ знакомство обучающегося с культурно-историческими, этническими традициями российской семьи. Формируемые при этом ценности: любовь к своему народу, забота о старших и младших, ответственность и чувство долга.

Коллективные творческие дела могут иметь начало в рамках предметного содержания и продолжаться во внеурочной деятельности, что и должно быть отражено в образовательной программе. Например, в УМК «Школа России» на предмете «Литературное чтение» даем старт проекту «Создаем летопись класса», а продолжаем готовить материалы, презентуем содержание результатов проекта уже во внеурочной работе.

Внеурочная деятельность образовательного учреждения по данному направлению может включать в себя перечень традиционных мероприятий, долгосрочных и краткосрочных игр. Например, программа воспитательного дела «Растим патриотов» включает в себя цели и задачи, перечень мероприятий, планируемые результаты. Могут быть представлены традиционные ежегодные мероприятия, проводимые в ОУ, например:

· традиционная вахта памяти;

· уроки мужества совместно с ветеранами «Дороги жизни»;

· спортивно-развлекательное мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья» и т.д.

При организации внеурочной деятельности в соответствии с разделом «Совместная деятельность школы, семьи и общественности» ОУ могут быть использованы возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. Совместная работа отражается в планах воспитательной работы классного руководителя, в программе духовно-нравственного развития и воспитания. Может быть представлен также перечень тем родительских собраний, например:

· «Духовно-нравственное становление детей младшего школьного возраста. Приемы, игры, методики»;

· «Как организовать семейные праздники»;

· «Как привить любовь к чтению»;

· «Семья и школа – партнеры и союзники в обучении и воспитании детей» и т.д.

В разделе «Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся» определяются ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у учащихся по каждому из направлений Программы. Образовательное учреждение по итогам выполнения своей программы может прописать возможные результаты этой деятельности как в программах отдельных кружков, факультативов, так и в содержании мероприятий. В качестве приложения могут быть представлены различные анкеты, тестовый материал для учащихся, родителей, других субъектов образовательного процесса, разработанные как в ОУ, так и авторами-разработчиками.

Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников./ Методические рекомендации в 2-х частях/ Под ред. А.Я.Данилюка. – М., 2011.

При разработке образовательным учреждением собственной программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы особое внимание уделяется конкретизации задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также формам воспитания и социализации младших школьников, взаимодействию с семьёй, учреждениями дополнительного образования, общественными, традиционными, религиозными и другими общественными организациями, развитию ученического самоуправления, участию младших школьников в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных и творческих клубов.

Примерная программа рассматривает пять направлений:

· воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

· воспитание нравственных чувств и этического сознания;

· воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

· воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

· воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и о ценностях (эстетическое воспитание).

Приведем примеры видов работы с младшими школьниками, а также тематику.

В разделе «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека» ставятся следующие задачи :

¾ формировать первоначальные представления о символах государства (флаге, гербе, гимне), применяя такие формы и виды деятельности:

• познавательные беседы, классные часы ( для 1-го класса – «Символы нашего города», «Государственные символы РФ – моей Родины»; для 2 –го класса – «Государственный герб России»; для 3-го класса – «Государственные символы Российской Федерации», «Государственный флаг РФ»; для 4 го класса – «Символы президентской власти», «Моя родина Россия»);
• проектная деятельность (для 2- го класса – «Коллективный проект «Герб нашего класса» с презентацией; для 3- го класса – «Флаг России на географической карте и его история»; для 4 –го класса – «Исследовательские проекты «История Российского герба», «История появления гимна России», разработка гимна класса);
• туристско-краеведческая деятельность: экскурсии, путешествия, походы, фестивали (образовательная экскурсия «Государственные награды РФ», ознакомительная экскурсия «Мемориальные памятники родного края»);
• творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали (конкурсы рисунков «Школьная, классная, семейная символика»);
• проблемно-ценностное общение (встречи с интересными людьми);

¾ формировать представления о важнейших законах нашей страны, о правах и обязанностях гражданина России:

• познавательные беседы, классные часы (для 1 –го класса – «Права и обязанности детей в школе», «Опасности на пути от школы до дома», «Главный закон России»; для 2 -го класса – «Азбука вежливости», «Конвенция, закон, права и обязанности», «О правилах поведении в школе»; для 3 –го класса – «Знакомство с уставом школы», «Наши обязанности», «Как вести себя в общественном транспорте»; для 4 –го класса – «Разрешение конфликтов без насилия», «Проступок, правонарушение, преступление», «Что значит быть культурным?»;
• проектная деятельность (составление альбома о правах и обязанностях: в каждом классе усложнять структуру и содержание);
• игровая деятельность ( для 1- го класса – игра «Добрые слова»; для 2 –го класса – «Сочини конец истории», «Обмен ролями»; для 3 –го класса – «Защита своих прав и свобод», «Наши обязанности», для 4 –го класса – «Знаешь ли ты Конституцию РФ?», игровая ситуация «В магазине», «В транспорте», «Общее мнение»);
• проблемно-ценностное общение ( для 3 –го класса – «Право на труд и право на отдых», «Кто в семье главный?»; для 4 –го класса – «Что такое преступление?», «Дети и родители»);
• туристско-краеведческая работа ( для 1-го класса – экскурсия по школе «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»);
• социальное творчество ( коллективное творческое дело (КТД) «Охрана природы – законы и правила для детей» - для всех классов с разной степенью сложности).
• формировать представления о национальных героях и важнейших событиях истории России, воспитывать уважение к защитникам Родины:
• познавательные беседы, классные часы ( для 1 –го класса – «Герои Невской битвы (А.Невский)», «Полководцы во славу России (А.В.Суворов)», «Герои Отечественной войны 1812 года (М.И.Кутузов); для 2 –го класса – «Кого сегодня можно считать героем?», «Герои Куликовской битвы (Д.Донской, А.Л.Пересвет и др.)», «Во славу Отечества (Пётр 1)», «Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – защитники Брестской крепости»; для 3 –го класса – «Страницы истории (князь Владимир 1, креститель; Ермак Тимофеевич)», «Есть ли место героизму в наши дни?», «О тех, кого война огнём пытала»; для 4 –го класса – «Герои народного ополчения в борьбе с поляками в 1612 г.», «Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., беседы по репродукциям картин;
• проектная деятельность (для 3-4 –х классов – исследовательские проекты – составление «Книги памяти», сборника «Славные сыны Отечества», «Мой край во время Великой Отечественной войны», «Боевые ордена рассказывают» и др.

В разделе «Воспитание нравственных чувств и этического сознания» можно выделить актуальные задачи, используя традиционные и нетрадиционные виды и формы работы, подбирая современную тематику:

¾ формировать представление о различении хороших и плохих поступков; знакомить с правилами поведения в школе, семье, общественных местах и закреплять их знание; воспитывать почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, быть выдержанным, прислушиваться к мнениям других:

• беседы по прочитанным произведениям ( в соответствии с возрастом по классам);
• беседы на основе целенаправленных наблюдений( по вопросам учителя) для 1-го класса – «Чему нас учат наши бабушки и дедушки», «Наши родители»; для 2 –го класса –«Дружная семья», «Счастливая семья»; для 3 –го класса – «Уважай старость»; для 4 –го класса – «Дерево семьи», «Добрый привет и добрый ответ»);
• игровая деятельность (для 1 –го класса – игра «Правила дружбы», игровое моделирование «Незаконченный текст», викторина «Добрые слова»; для 2 –го класса- моделирование ситуаций «Встреча двух друзей на улице», «Взаимное уважение»; для 3 –го класса – игра-доказательство «Суд над пороками людей», проигрывание ситуаций «Мораль», «Случай», для 4 –го класса – диагностические ситуации «Ваши действия» или «Как бы ты поступил, если…», игра «Голос совести»);
• творческая деятельность, конкурсы, викторины, олимпиады – для всех классов –«Нарисуй портрет Чистюли и Грязнули», конкурс вежливости, олимпиада «Самый воспитанный».

В разделе «Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни» определяются приоритетные задачи, следующие виды деятельности и тематика: