Физическая культура – ценностное отношение к своему здоровью, здоровью своих близких, педагогов, сверстников, следование принципам здорового образа жизни и здоровьесбережения.
Ценность – явление или предмет, имеющие то или значение, важные, существенные в каком-либо отношении.
Ценностные ориентации – совокупность ценностей, на достижение которых направлена активность личности. Ценностные ориентации дают определенный личностный смысл тем объектам и явлениям, с которыми встречается личность, поэтому выступают как регуляторы поведения индивида.
Эстетическая культура – ценностное отношение к прекрасному, сформированные представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, знание традиций культуры родного края, умение видеть красоту природы, труда и творчества.
Экологическое воспитание – целенаправленный педагогический процесс формирования экологического сознания и экологической культуры.
Экологическая культура – ценностное отношение к природе, умение видеть взаимосвязь между живыми организмами и их естественной средой, навык природоохранительной деятельности, способность человека пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности. К экологической культуре относятся качества личности, компонентами которой являются:
-интерес к природе и проблемам ее охраны;
-знания о природе и способах ее защиты;
-нравственные и эстетические чувства по отношению к природе;
-экологически грамотная деятельность в природной среде;
-мотивы, определяющие деятельность и поведение личности в природе.
Экологическое сознание – способность воспроизводства действительности в мышлении, сформированная на основе экологических знаний, отражающая ведущие взаимосвязи природы.
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
Здоровье – психическое, физическое, душевное и социальное благополучие, что включает три основных признака здоровья: 1)структурная и функциональная сохранность органов и систем человека; 2)индивидуальная приспособляемость к физической и социальной среде; 3)сохранность привычного самочувствия. Важным компонентом общего здоровья является его психическое здоровье, которое подразумевает соответствие «Я» социальным требованиям.
Здоровый образ жизни – поведение человека, направленное на укрепление своего здоровья с объективной или субъективной точки зрения.
Здоровьесберегающая инфраструктура – соответствующие требования к зданию ОУ, наличие в нем оснащенных помещений для организации питания, медобслуживания, занятия оздоравливающими комплексами, наличие квалифицированных специалистов.
Идентификация – 1) признание сходства между какими-либо событиями, объектами и людьми; 2) как классификация - отнесение объектов или индивидов к тому или иному классу; 3)процесс, при котором индивид относит к себе характеристики другого человека; 4)процесс, при котором ученик моделирует свое поведение в соответствии с поведением своих родителей, стараясь стать на них похожим, чтобы ослабить внутреннюю тревогу и конфликт.
Культура – 1)совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством; 2)совокупность духовных ценностей и норм; 3)высокий уровень чего-либо, высокое развитие, например, культура труда, культура речи.
Мотив – побудительная причина, повод к действию, побуждение к деятельности.
Мотивация – совокупность мотивов или процесс регуляции деятельности с помощью мотива, т.е. динамичное образование. Мотив может быть как осознаваемым, так и неосознаваемым.
Релаксация – состояние расслабленности, покоя; навыки эмоционального и психофизиологического расслабления.
Социокультурная адекватность – принятие лучших культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических традиций граждан РФ, приобщение к базовым общечеловеческим ценностям.
Социализация – процесс усвоения индивидом определенных знаний, норм, ценностей и социальных умений, контакты индивида со сверстниками, что способствует вхождению в общество.
Калиниченко О.В., ведущий специалист-эксперт
отдела общего образования Управления образования
Администрации города Ижевска
ИНФОРМАЦИЯ О ГОТОВНОСТИ К ФГОС НОО
НА ТЕРРИТОРИИ МО «ГОРОД ИЖЕВК»
(ПО СОСТОЯНИЮ НА 01.09.2011 Г.)
Таблица № 1
| ОУ | П | И | Л | О | У | Ижевск | |
| 1 | Кол-во первоклассников | 1609 | 1121 | 1533 | 1623 | 1510 | 7218 |
| 2 | Кол-во первых классов. Кол-во классов-комплектов, в состав которых входит 1 класс | 64 | 43 | 57 | 64 | 58 | 286 |
| 3 | Укомплектованность 1 классов учителями в соответствии с предметами учебного плана | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| 4 | Кол-во учителей 1 классов (учителей начальных классов) | 64 | 45 | 57 | 64 | 58 | 288 |
| 5 | Из них кол-во учителей 1 классов, не прошедших повышение квалификации по ФГОС НОО | 12 | 1 | 3 | 7 | 7 | 30 |
| 6 | Кол-во ОУ, в которых представители администрации прошли курсы повышения квалификации по вопросам ФГОС НОО | 17 | 11 | 17 | 19 | 15 | 79 |
| Кол-во административного персонала ОУ, прошедших повышение квалификации по вопросам ФГОС НОО | 30 | 33 | 37 | 39 | 27 | 166 | |
| 7 | Кол-во ОУ, имеющих собственный сайт | 16 | 11 | 11 | 16 | 14 | 68 |
Таблица № 2
| район | Кол-во ОУ | Организация ВУД в рамках учебного плана (через часть, формируемую участниками образовательного процесса (образовательные модули, спецкурсы, практикумы ит.д.) | Организация ВУД в рамках образовательной программы ОУ (без выделения часов на ВУД в учебном плане) | ||||
| Оптимизационная модель | Модель дополнительного образования | Оптимизационная модель | Модель дополнительного образования | Модель «школы полного дня» | Инновационно-образовательная модель | ||
| Кол-во ОУ, в которых при организации ВУД используются только внутренние ресурсы ОУ | Кол-во ОУ, в которых ВУД организована на базе ОУ и/или на базе ДОД с привлечением специалистов ДОД, культуры, спорта | Кол-во ОУ, в которых при организации ВУД используются только внутренние ресурсы ОУ | Кол-во ОУ, в которых ВУД организована на базе ОУ и/или на базе ДОД с привлечением специалистов ДОД, культуры, спорта | Кол-во ОУ, в которых при организации ВУД используется деятельность групп продленного дня | Организация ВУД опирается на деятельность экспериментальной, пилотной, инновационной площадки, существующей в ОУ | ||
П | 17 | 0 | 0 | 12 (№№18,25,36, 48,58,59,68,42,65,68,74,91) | 9 (№№31,46,57, 65,66,68,90,91,97) | 1 (№№97) | 1 (№65) |
| И | 12 | 0 | 0 | 8 (№№8,19,24,52,64, 43, ГЛ, 72) | 5 (№№43,52,64,69,84) | 0 | 1 (№№56) |
| Л | 17 | 0 | 0 | 13 (№№6,10,12,20,45, 51,55,85,100, 14, 17, 26, 61) | 7 (№№26,55,60,61,89,95, 96) | 0 | 0 |
| О | 19 | 0 | 0 | 12 (№№9,22,29,30, 35,83,87, 70,88, 11, 28, 67) | 11 (№№5,9,27,40, 62,63,67,70,80,86,88) | 0 | 1 (№№86) |
| У | 17 | 0 | 0 | 13 (№№16,34,54, 73,76,78, 50, 53, 93, 71, 41, 32, 77) | 6 (№№ 7,32,49,81, 93,94) | 0 | 0 |
| Ижевск | 82 | 0 | 0 | 58 | 36 | 1 | 3 |