· конкурс плакатов и листов здоровья;
· конкурс иллюстрированных сочинений по ЗОЖ.
Охрана труда и соблюдение норм безопасности (Нормативно-правовая и отчетно-аналитическая документация)
1. Приказы по образовательному учреждению о назначении ответственных лиц:
¾ за соблюдение требований охраны труда в ОУ (в учебных кабинетах, мастерских, спортивном зале и т.п., а также во всех подсобных помещениях);
¾ за обеспечение требований безопасности при проведении внеклассных занятий, слетов, экскурсий, туристско-краеведческой работы и т.д.
2. Должностные инструкции персонала, отвечающего за создание здоровых и безопасных условий труда и учебы:
¾ врача;
¾ медицинской сестры;
¾ социального педагога;
¾ педагога-психолога;
¾ учителя-логопеда;
¾ учителя физической культуры;
¾ преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности;
¾ учителя основ безопасности жизнедеятельности.
3. Должностные обязанности по обеспечению безопасности жизнедеятельности и инструкции по охране труда для работающих и служащих образовательного учреждения.
4. Документации по охране труда в соответствии с номенклатурой дел.
5. Акт проверки готовности общеобразовательного учреждения к учебному году (на основании письма Минобразования № 22-06-723 от 22.06.2000 года).
6. Учетно-отчетную документацию специалистов и служащих по обеспечению безопасных медико-социальных условий:
¾ основные журналы регистрации текущей деятельности, предусмотренные соответствующими приказами;
¾ планы работы на год;
¾ отчеты за предыдущий год;
¾ план взаимодействия служб на текущий год (комплексный план образовательного учреждения, план социального педагога, план педагога-психолога, план учителя-логопеда, план ответственного за безопасность).
7. Результаты оценки внешних социальных условий проживания учащихся (семейное положение, распределение учащихся по группам риска и т.д.). Социальный паспорт образовательного учреждения.
8. Анализ состояния здоровья учащихся ОУ в соответствии с критериями (Приложение № 3 к приказу Минздрава и Минобразования РФ№ 186/272 от 30.06.92 года).
2.2. Организационно-методические условия, необходимые для реализации программы:
¾ выход в интернет со всех школьных компьютеров;
¾ наличие действующего сетевого окружения;
¾ наличие библиотеки с читальным залом;
¾ методические разработки:
· «Привычки и навыки, как факторы влияющие на здоровье» (урок здоровья, который рассматривает физиологический механизм образования привычек и зависимости подростков к ПАВ);
· «Использование здоровьесберегающих технологий на уроке» (педсовет);
· Элективный курс «Основы дизайна одежды»;
· «Эмоциональное благополучие школьников сегодня, психологически здоровая личность завтра» (лекция психолога);
· «Учимся жить в гармонии с собой и окружающими» (лекция психолога);
· Программа развития классного коллектива (рекомендации о способах построения классного коллектива);
· «Компьютер и зрение» (совместная деятельность педагогов, учащихся, родителей);
· «Школьный ранец» (совместная деятельность педагогов, учащихся, родителей);
· «Влияние занятий спортом на здоровье» (совместная деятельность педагогов, учащихся, родителей).
- Педагоги школы - активные пользователи следующих Интернет-порталов:
· www.uchportal.ru, - всероссийский сайт «Учительский портал»;
· www.metodisty.ru - «Профессиональное сообщество педагогов. Методисты».
- Наличие экспериментальных площадок:
- «Профильная школа» (школа участвует в эксперименте Министерства образования и Науки по реализации профильного и предпрофильного обучения).
Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью предметов УМК «Школа России».
Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.
В курсе «Окружающий мир» - это разделы:
¾ «Здоровье и безопасность»;
¾ «Мы и наше здоровье»;
¾ «Наша безопасность»;
¾ «Как устроен мир»;
¾ «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»);
¾ «Чему учит экономика»
и темы:
¾ «Что вокруг нас может быть опасным?»;
¾ «Зачем мы спим ночью?»;
¾ «Почему нужно есть много овощей и фруктов?»;
¾ «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»;
¾ «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?»;
¾ «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».
При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.
Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.
В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.
В курсе «Английский язык» в учебниках «English 2 – 4» содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе:
- Have you ever been on a picnic? (3 класс);
- My day (3 класс);
подвижным играм:
- We like playing games;
участию в спортивных соревнованиях:
- Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 класс).
Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр:
- My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 класс);
- Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 класс).
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках:
- «Ценность и польза образования»;
- «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»);
- «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»);
- «Христианин в труде»;
- «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры»).
В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 класс) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.
Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранного языка, информатики.
Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.
Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников УМК «Школа России» в течение всего учебно-воспитательного процесса.
В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.
В школе имеется оснащенный класс информатики с выходом в Интернет.
После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, проводится комплекс упражнений для профилактики утомления глаз, а в конце урока - физические упражнения для профилактики общего утомления.
Деятельность педагогического коллектива по вопросам оптимизации учебной нагрузки и формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся рассматривается на тематических совещаниях, планерках и педагогических советах соответствующей тематики:
- «Здоровое питание школьников»;
- «Безопасность образовательного процесса»;
- «Совершенствование механизмов организации здоровых и безопасных условий труда и учебы в образовательном учреждении»;
- «Экспертиза медико-социальных условий образовательного учреждения».
2.3. Педагогические условия
Эффективное функционирование здоровьсберегающей инфраструктуры в школе должен поддерживать квалифицированный состав специалистов:
¾ медицинские работники;
¾ педагог-психолог;
¾ учитель-логопед;
¾ социальный педагог;
¾ библиотекарь;
¾ педагог-организатор;
¾ учитель и преподаватель-организатор ОБЖ;
¾ учителя физкультуры;
¾ учителя-предметники;
из которых имеют высшую категорию 33%, первую – 25%, вторую – 8%.