Составители: Г.С. Волкова, заместитель директора по НМР, Н.В. Борлукова, ст. преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин ИПК и ПРО УР
Одной из первоочередных задач современного воспитания является формирование у детей духовно-нравственного, сознательного поведения, в частности, этнической и конфессиональной толерантности. Внеклассная работа и преподавание краеведения в МОУ СОШ № 65 в экспериментальном режиме с 2001 по 2009 годы отражали национальное и региональное своеобразие культур Удмуртской Республики. По результатам диагностики и анкетирования творческая группа педагогов пришла к выводу, что необходимо обратить особое внимание на формирование у детей не только национального сознания и базиса личностной культуры, означающего, что ребенок приобщается к общим, непреходящим человеческим ценностям, но и навыкам уважительного и терпимого отношения к иным культурам и религиям.
Гражданско-нравственная культура, толерантность, так же как и другие качества личности не заложены в человеке от природы, а формируется постепенно в ходе социализации. Она появляется у юного гражданина как под воздействием социальных условий, так и в результате целенаправленной деятельности семьи, школы, дошкольных образовательных учреждений и средств массовой информации.
Цель проекта-программы: помочь учащимся овладеть духовными ценностями своего народа и народов, проживающих в Удмуртской Республике, и научить оценивать поведение других людей, адекватно реагировать на традиции и семейный уклад других народов.
Задачи:
¾ научить адаптироваться обучающихся в новой среде, адекватно реагировать на новое и непонятное, делать выбор и отвечать за него;
¾ формировать уважительное отношение к языкам других народов;
¾ развивать социальную компетентность детей и снизить риск возникновения острых конфликтных ситуаций;
¾ продолжить краеведческую работу в школе.
Разделы программ 1 - 4 классы:
1 раздел «Географическая среда»
2 раздел «История»
3 раздел «Традиция и современная культура»
4 раздел «Ценности семьи и народов края»
5 раздел «Язык народа и общение»
6 раздел «Правила добрососедства»
7 раздел «Поисково-исследовательская работа»
Название подпрограмм в 1 - 4 классе:
1 класс «Я, моя семья, мои соседи»
2 класс «Мой родной город Ижевск»
3 класс «Родной край: природа, занятия, учеба и праздники народов»
4 класс «Гордимся Удмуртией»
Принципы построения проекта - программы.
При разработке данной образовательной программы были использованы следующие концептуальные принципы и особенности преподавания курса:
¾ принцип приоритета общечеловеческих ценностей (этническая и конфессиональная толерантность, «культура мира», равноправие языковых, этнических и религиозных групп независимо от статуса, численности и времени проживания на территории Удмуртской Республики);
¾ принцип возрождения, сохранения и развития этнокультурной самобытности и диалога культур (вопросы традиционной культуры рассматриваются по тематическому принципу);
¾ принцип доступности (формы и методы работы с детьми, объем историко-этнографического материала должны соответствовать возрастным и психологическим особенностям восприятия младшего школьного возраста);
¾ принцип преемственности со средним и старшим звеном образования;
¾ приоритетность воспитательных задач;
¾ единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;
¾ максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края, города, села, микрорайона и выделение больше времени на практические занятия в школьном музее, нестандартные уроки, экскурсии, на совместное выполнение творческих заданий со взрослыми, направленные не только на усвоение учащимися программного минимума знаний, но и на получение прагматического опыта и впечатлений;
¾ использование тренингов, интерактивных форм и методов обучения.
Реализация проекта-программы.
Темы занятий могут быть введены, начиная с любого класса за счет вариативной части учебных планов или как дополнительные развивающие занятия в группе продленного дня (музейные уроки). Преподавание может осуществляться учителями начальных классов, учителями-предметниками, школьным психологом, а также классным руководителем и педагогами дополнительного образования при условии прохождения ими соответствующей методической подготовки.
Курс рассчитан на 135 часов: 33 часа в 1 классе и по 34 часа со 2 по 4 класс.
По окончании каждого раздела и части ребята выполняют разноуровневые творческие и практические задания. Учащиеся 2-х – 4-х классов выполняют экспериментально-исследовательские работы. Лучшие работы обучающихся выставляются на конкурс для участия в школьной научно-практической конференции.
Содержание программы и требования к уровню подготовки учащихся.
| Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки учащихся |
| Раздел 1. Географическая среда. Удмуртия на карте России. Человек и природа. Представление об Удмуртии как части России. Рельеф. Водоемы. Зеленые острова города (сады, лесопарки, скверы, набережная). Что такое экология. Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живем. Роль неживой природы в жизни живой. Связь человека и природы. | Находить на карте России Удмуртию. Знать названия природной зоны, водоемов, зон отдыха и их расположение на карте. Иметь представление об экологии, о роли природы в жизни человека, о тесной взаимосвязи человека и природы. |
| Раздел 2. История имён и названий. Название вокруг нас. Мое родословное дерево. Откуда родом мои предки. История имен и фамилий. История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названиях улиц, площадей. Кто такие «ижевчане». Мои соседи. Как мы стали соседями. Национальные краски Республики. Что такое добрососедство. | Знать название культурных и исторических памятников своей местности. Иметь представление об истории своего города (поселка, села). Знать, кого называют «ижевчане». Иметь представление об этническом составе Удмуртской республики. Иметь представление о понятии «добрососедство». |
| Раздел 3. Традиции и культура народов Представление о национальной одежде. Одежда наших предков. Одежда мужская и женская, повседневная и праздничная. Уникальность культуры каждого народа. Представление о ремеслах народов, живущих в Удмуртии. Виды декоративно-прикладного искусства. Разнообразие блюд. Знакомство с блюдами разных народов, живущих в Удмуртской Республике. Учиться готовить национальное блюдо. Праздники нашей семьи (рождение ребенка, имянаречение, бракосочетание, именины, дни рождения). Представление о многообразии религий, верований. Многообразие культур многонациональной Удмуртии. | Представление о национальной одежде. Различие одежды мужской, женской, повседневной, праздничной. Уметь рисовать национальную одежду и одевать куклу в национальный костюм. Знать, что такое «ремесло» и «декоративно-прикладное искусство». Иметь представление о видах декоративно-прикладного искусства, распространенного в Удмуртии. Иметь представление о многообразии национальных блюд. Знать 3-4 названия национальных блюд, уметь рассказывать о способах их приготовления. Знать и уметь рассказать о 2-3-х семейных праздниках. Знать религиозные и календарные праздники народов, живущих в Удмуртии. Иметь представление о многообразии религий и культур народов, населяющих Удмуртию. |
| Раздел 4. Язык соседа. Понятия: «родной язык», «государственный язык», «язык соседа». Языки народов Удмуртии. Правила общения на разных языках. Этикет: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, просьба, благодарность, согласие и несогласие. Лексика взаимодействия: элементарные диалоги. Календарный фольклор людей, живущих в Удмуртии: «веснянки», «заклички», «колядки» и т.д. Произведения национальных литератур о семье и соседях. | Понимать значение терминов: «родной язык», «государственный язык», «язык соседа». Иметь представление о родных языках жителей Удмуртии. Составить и знать «словарик дружбы» в рекомендованном объеме не менее чем на 3 языках, носители которых учатся в классе или являются соседями ученика. Уметь использовать лексику в общении со сверстниками и учителем. Иметь представление о календарном фольклоре народов Удмуртии и знать не менее 3-х произведений. Знать стихотворение о семье и дружбе. Уметь рассказывать на родном языке. |
| Раздел 5. Правила добрососедства. Учимся знакомиться и строить отношения со своими одноклассниками, соседями и др. Учимся решать спорные вопросы в соответствии с принципами толерантности. Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек, направленные на знакомство и взаимодействие. | Уметь знакомиться с другими школьниками и соседями, детьми на игровой площадке. Уметь вести диалог с товарищами. Уметь сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища, высказывать свое мнение. Знать не менее 3-х народных игр и уметь играть в них. |
| Раздел 6. Ценности семьи. Отношение к родителям и старикам. Понятия: «святыня», «семейные ценности». Ценности, которые объединяют все народы. | Понимать важность уважительного и заботливого отношения к близким и окружающим людям, к одноклассникам, друзьям, соседям. Иметь представление о понятиях: «святыня», «семейные ценности». Иметь представление об общечеловеческих ценностях. |
Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся «Путь к сердцу» для 1-х классов МОУ « СОШ № 53» в 2011-2012 учебном году (фрагмент)