Правоохранительные органы могут осуществлять комплекс мероприятий, направленных на невозможность свободного доступа молодежи к наркотикам, осуществление наказания за распространение наркотических веществ, пресечение сферы деятельности наркомафии и т.о. одинаково активно противодействовать как уличной розничной наркоторговле и употреблению наркотиков, так и крупным торговцам-оптовикам и импортерам. Настало время разнообразить и расширить систему учреждений, занимающихся проблемами несовершеннолетних правонарушителей. Кроме исправительных учреждений, это могут быть дома предварительного заключения, исправительные школы, воспитательные центры и т.д. [11].
С позиций современной психологии наркомания у ребенка рассматривается как крайняя форма разрешения семейного кризиса. Семья может выступать как фактор формирования преднаркотической личности подростка. Как правило, в деструктивных семьях наблюдаются нарушение внутрисемейного взаимодействия, недоверие, лживость, непоследовательность в воспитании и пр. С точки зрения профилактики потребления психоактивных веществ семья имеет большие возможности в том случае, если педагогами ведется грамотная, планомерная работа. Основными формами работы с родителями учащихся могут быть лектории педагогических, медицинских и правовых знаний, родительские собрания, устные журналы, встречи за круглым столом, тренинги детско-родительских отношений, собеседования с педагогами, врачами, юристами, наркологами, индивидуальные и групповые консультации, педагогические консилиумы, постоянно действующие педагогические семинары и др.
СМИ напрямую могут поддерживать различные молодежные инициативы и выступать с альтернативными программами проведения досуга (концерты, марафоны, интерактивные шоу на ТВ, радио, молодежные журналы и газеты и т.д.).
В России около двухсот молодежных и детских общественных организаций (СПО-ФДО, скаутские, спортивные, творческие и др.). Они функционируют в сфере свободного времени детей и подростков, поэтому могут удовлетворять возрастающий спрос на культурно-образовательные, информационные, досуговые услуги детей и родителей, предоставлять реальную возможность свободного выбора занятий по интересам и способностям, обеспечивая при этом добровольный и неформальный характер многообразных видов и форм деятельности и межличностного общения детей и взрослых [5].
Вооруженные Силы России, военкоматы, различные общественные объединения воинов-интернационалистов, движение солдатских матерей и др. могут принять самое активное участие в антинаркотической работе с молодежью. Это связано с возрастающей ролью и значением специфического компонента военно-патриотического воспитания в соответствии с конкретными задачами, которые возлагаются на защитников Отечества в процессе подготовки и прохождения военной и других, связанных с ней видов государственной службы. Практическая реализация этого содержания призвана обеспечить глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанное на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы; формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек, необходимых для успешного выполнения обязанностей защитников Родины [10].
Международные и отечественные благотворительные общественные фонды, такие как ЧГОБФ «Береги себя», «Жизнь без наркотиков» и др., осуществляющие финансирование образовательных программ по обучению специалистов по проблемам наркомании, работу телефона доверия, горячей линии, консультационных и диагностических центров для молодежи по проблемам наркомании, могут стать настоящими методическими центрами по созданию активной профилактической среды в регионах, оказывать многопрофильную помощь детям и семьям по определенным аспектам профилактики наркомании несовершеннолетних. Не менее важной задачей является обучение волонтеров, желающих помогать специалистам в проведении профилактических мероприятий.
Определенное место в антинаркотическом воспитании населения может занять и церковь. С христианской точки зрения потребление психоактивных веществ – это дорога в ад, так как, во-первых, наркомания близко стоит к страшному греху – самоубийству; во-вторых, это явление зла близко таким явлениям, как колдовство, черная магия, спиритизм, т.е. подчинение влиянию духов тьмы [16]. Христианский подход к решению проблемы наркомании заключается в том, что стремление человека к наркотикам, наркотическая зависимость, как и зависимость вообще, – это прежде всего духовная проблема, хотя и имеющая биологические, психологические и социальные причины и проявления. Критикуя работу наркологов и психиатров, использующих в своей основе медикаментозный подход, психологов и педагогов, решающих проблему созданием групп общения, семейных клубов, клубов по интересам, церковь считает наиболее эффективным подходом к решению проблемы наркомании создание различных терапевтических общин. Организация таких сообществ основана на комплексном характере проблемы зависимости, охватывающей как телесную, так и душевную сторону человека. Наркоманами чаще всего становятся люди нерелигиозные или поверхностно религиозные, а стать религиозным, чтобы перестать быть наркоманом, – это ложное отношение к религии или определенного рода прагматизм. Церковь предостерегает: «Нельзя верить для того, чтобы излечиться, а можно излечиться потому, что веришь» [16, с. 13]. Но такое исцеление весьма проблематично, ведь отказавшись от наркотиков, человек может попасть в не менее опасную зависимость. В большей степени известен опыт церкви по работе с людьми, уже имеющими наркотическую зависимость. Такой опыт, безусловно, приносит определенные результаты, но более значимой в контексте данной проблемы могла бы быть профилактическая деятельность церкви, направленная на привитие духовных ценностей и осознание значимости здорового образа жизни в молодежной среде.
Учреждения здравоохранения, занимаясь заботой о здоровье, профилактикой заболеваний, могут осуществлять воздействие на население, используя медико-психологические технологии, базирующиеся на теоретических основах научной психологии, принятые Всемирной Организацией Здравохранения.
Учреждения образования, в том числе и учреждения дополнительного образования, непосредственно связаны с процессом формирования и развития личности. Поэтому особое значение имеет взаимодействие и координация работы учителя начальных классов, учителя-предметника, классного руководителя, психолога, валеолога, организатора по воспитательной работе со школьниками, воспитателя детского сада, руководителя кружка, секции, клуба и других педагогов по профилактике потребления психоактивных веществ.
Очень важно начать профилактическую работу как можно раньше. Действенной и эффективной может быть специальная прямая профилактика для дошкольников, направленная на формирование отрицательного отношения к потреблению психоактивных веществ. В дошкольном возрасте поведение ребенка подражательно: «…если хочешь быть как большой – соблюдай определенные правила, потому что взрослые их соблюдают»; кроме того, ведущей деятельностью дошкольников является сюжетно-ролевая игра. Эти особенности возраста позволяют вводить первые информационные профилактические программы, направленные на формирование негативного отношения к психоактивным веществам через сюжетно-ролевые игры и конструирование сказочных сюжетов. Такие программы должны обеспечить ребенку достаточно сильное и устойчивое переживание отрицательной установки по отношению к определенным формам поведения (курение табака, алкоголизм, токсикомания, наркомания).
Вместе с тем в дошкольном возрасте имеет большие перспективы и первичная непрямая профилактика, в программы которой не включена информация о наркотиках и каких-либо других веществах, способных вызвать зависимость, поскольку эта проблема для детей не актуальна и пока еще многим из них не знакома. Задачей подобных программ является формирование устойчивых защитных свойств, обеспечивающих независимое поведение, воспитание потребности в ведении здорового образа жизни.
Учреждения среднего профессионального образования, такие как профессиональные лицеи, колледжи, техникумы или училища, зачастую сталкиваются с подростками «группы риска», с девиантным, а порой и с аддиктивным поведением, принесшими формы поведения из своей социальной среды в данное учреждение. Это означает, что педагоги вынуждены не контролировать и предупреждать развитие отрицательных тенденций наркоситуации, а взамен этого отслеживать и искать решение многочисленных, уже во многом запущенных ее последствий.
Высшие учебные заведения, особенно педагогические университеты, могут стать центрами не только подготовки высококлассных специалистов по организации профилактики как студентов, так и работающих учителей, но и ведущими научными центрами, аккумулирующими теоретические и практические находки в данном направлении исследований.
Библиографический список
1. Боев, Б. Наркомания в России: анализ и прогноз демографических последствий / Б. Боев // Вестн. высш. шк. – 2002. – № 3. – С. 26–31, 47.
2. Ведищева, М.М. Ранняя профилактика наркотизма: проблемы и подходы к их решению / М.М. Ведищева, Л.Н. Рыбакова, М.Г. Цетлин // Педагогика. – 1997. – № 1. – С. 38–43.
3. Володин, В.Д. Проблемы профилактики наркоманий / В.Д. Володин, Н.Н. Иванец, В.Е. Пелипас // Проблемы профилактики. – 1999. – № 1.
4. Гасанов, Э.Г. Наркотизм: тенденции и меры преодоления (на материалах Азербайджанской Республики) / Э.Г. Гасанов. – М.: Учеб.-консультационный центр «ЮрИнфоР», 1997.
5. Григорова, В. Подготовка организаторов детского движения / В. Григорова // Теория, история, методика детского движения: Информ. бюллетень. – М.: Пресс-соло, 1998. – Вып. IV. – С. 20–21.