Целью данного курса является создание у учащихся представления о семье, браке, семейных отношениях в правовом, социологическом и моральных аспектах; о регулирующих и охранительных функциях семейного права; о правах и обязанностях супругов, родителей детей в отношении друг друга; об имущественных и неимущественных отношениях.
В ходе проведении я занятий необходимо помочь учащимся теоретически подготовится к семейной жизни, понять, что будущие супруги обязаны содействовать благополучию семьи и ее укреплению, заботится о физическом и нравственном здоровье и развитии своих детей; что строить свои отношения в семье необходимо на основе взаимопонимания, доверия и взаимоуважения. Каким бы мощным не было государство с его аппаратом принуждения, оно не может заставить родителей сохранить семью ради будущего своих детей. Доказательство тому - огромное количество несовершеннолетних бездомных попрошаек, преступников. Чтобы как можно больше было здоровых, полных и крепких семей необходимо подробнее изучать семейное право.
I. Понятие семейного права 2ч.
1. Способы регулирования семейных отношений.
2. Источники, принципы и функции семейного права.
Контрольные вопросы.
II. Условия и порядок заключения брака. 2ч.
1. Понятие и форма брака.
2. Условия и порядок заключения брака. Препятствия е его заключению.
III. Прекращение брака. 1ч.
IV. Недействительность брака. 1ч.
Контрольные вопросы.
V. Права и обязанности супругов. Зч.
1. Имущественные и неимущественные отно- шения супругов.
2. Брачный договор.
3. Ответственность супругов по обязательствам. Контрольные вопросы.
VI. Права и обязанности родителей. Зч.
1. Права и обязанности родителей. Защита родительских прав.
2. Лишение родительских прав.
3. Права и обязанности детей в семье. Контрольные вопросы.
VII. Защита прав и интересов детей,
Оставшихся без попечения родителей.
1. Опека и попечительство.
2. Усыновление.
3. Приемная семья. Контрольные вопросы.
Курс предусматривает 15 часов теоретико- практических занятий.
Список литературы:
1. Семейный Кодекс РФ. М., 1996г.
2. Комментарий к Семейному Кодексу РФ. Под ред. П.В. Крашенинненова. М., 1997г.
3. Абашин Э.А Семейное право: Учебное пособие. - М.: Форум - Инфра - М., 2003г.
4. Вы - наследник. (Советы юриста на все все случаи жизни). - М.: Олимп; 1999г.
5. Никитин А.Ф. Право и политика: Учебное пособие для 9кл. Общеобразоват. Учреждений. - М.: Просвещение, 1997г.
Курс по выбору «Английский язык для делового общения»
(для учащихся 9 класса, разработал Сопова Л. Н.)
1 .Общая пояснительная записка.
Если в предыдущие десятилетия XX века круг людей в России, у которых была необходимость общаться на иностранном языке, был достаточно узок, то в настоящее время ситуация изменилась. Коммуникационные и технологические преобразования в обществе вовлекли как в непосредственное, так и в опосредованное общение (например, через систему Интернет) довольно большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранных языков. Приоритетную значимость приобрело обучение иностранному языку как средству общения. Образовательная функция иностранного языка, его профессиональная значимость в школе, вузе, на рынке труда в целом повлекли за собой усиление мотивации в изучении английского языка как языка международного общения.
Языковая культура является неотъемлемой частью культуры человека в целом.
Если на начальном этапе обучения иностранный язык выступает как учебный предмет, то на продвинутой ступени обучения он способен быть инструментом образования и самообразования.
Основными целями обучения иностранному языку в школе являются:
- формирование и развитие коммуникативной культуры школьников (формирование и развитие языковой, речевой и социокультурной компетенции, необходимой и достаточной для общения в пределах порогового и продвинутого порогового уровней; обучение нормам межкультурного общения на иностранном языке; развитие культуры устной и письменной речи на иностранном языке в условиях официального и неофициального общения);
- социокультурное развитие учащихся (изучение родного языка и родной культуры, а также иностранных языков и культур других народов; развитие у школьников способностей представлять свою страну и культуру в условиях иноязычного межкультурного общения);
- ознакомление учащихся со стратегиями самонаблюдений за своим коммуникативным развитием по мере продвижения от одной ступени обучения иностранному языку в школе к другой, что позволит им ставить и достигать собственные задачи в изучении иностранного языка;
- формирование у школьников уважения к другим культурам и народам, готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению общечеловеческих проблем;
- развитие самообразовательного потенциала молодежи в изучении других иностранных языков и многообразия современного многоязычного и поликультурного мира;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения языков и культур.
Элективный курс «Английский язык для делового общения» послужит дополнением к содержанию обучения иностранному языку. Полагаю, что он учитывает потребности учащихся в использовании иностранного языка как средства общения, образования, самообразования и инструмента сотрудничества и взаимодействия в современном мире.
2.Тематический план.
| № | Наименование темы | Кол-во час. |
| 1. | Вводное занятие. Роль английского языка как языка международного общения. | 2 часа |
| 2. | Разговор по телефону. | 7 часов |
| 3. | Назначение деловой встречи. | 2 часа |
| 4. | Деловая беседа. | 2 часа |
| 5. | Деловая поездка. На таможне. | 3 часа |
| 6. | Путешествие на самолете. | 3 часа |
| 7. | Путешествие на поезде. | 3 часа |
| 8. | Деловая переписка. | 4 часа |
| Итого | 26 часов |
3.Требования к уровню усвоения данного курса.
Учащиеся должны уметь общаться в рамках вышеуказанной тематики, варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач: позвонить по телефону и ответить на телефонный звонок, назначить деловую встречу, поддерживать беседу, заполнить анкету, написать деловое письмо.
4.Список литературы.
1. Концепция образования по иностранным языкам в 12-летней школе. Журнал «Иностранные языки в школе» №4, 2000г.
2. Е.С.Дудорова. Практический курс разговорного английского языка. «Издательство Союз», С.-Петербург, 2001г.
3. З.И. Генералова. Русско-английский справочник для делового общения. Научно-издательский центр «Альфа». С.-Петербург, 1991г.
Курс по выбору «Готовим вкусно и красиво:
«Холодные блюда и закуски»
(для учащихся 9 классов автор Свиридова Л.И.)
Общая пояснительная записка
Кулинария - искусство приготовления пищи. «В здоровом теле - здоровый дух! - » говорили древние, и настроение, здоровье, готовность трудиться во многом зависят от питания. Цель программы - научить школьниц готовить и оформлять различные блюда в соответствии с вкусовыми и эстетическими требованиями, которые пригодятся им в будущей жизни. Это умения украшать кулинарные блюда, экономно относиться к продуктам, определять качество продуктов, соблюдать условия и сроки их хранения с целью предупреждения пищевых отравлений. Также необходимо познакомить с особенностями профессий «повар», «кондитер». В программе в каждой теме приведен перечень практических работ и блюд для приготовления на занятиях исходя из местных условий. Кроме того, много внимания уделяется на изучение блюд национальной кухни.
Учащиеся в каждом разделе выполняют самостоятельную работу по организации праздничного стола с составлением меню и приготовлением тех блюд, которые они изучали на занятиях. Здесь они должны показать свои знания в сервировке стола и художественном оформлении блюд, правил поведения за столом, организации праздничного вечера. Овладение школьниками содержанием программы не только обогатит их духовно, но и подготовит к конкуренции на рынке труда и профессий.
Труд учащихся в рамках данной программы носит творческий характер, способствует приобретению и активному использованию знаний,
формированию технологической и художественной культуры.
Программа включает в себя: историю возникновения и многообразия блюд, правила приема гостей, правила этикета, необходимые сведения о физиологии питания, технологию приготовления холодных блюд, изделия из различного вида теста, организацию труда, экономические расчеты. Содержание программы строится с учетом преемственности в изучении кулинарии в младших и старших классах на уроках технологии, биологии, ОБЖ, истории.
При разработке программы учитывались трудоемкость приготовления блюд, доступность приобретения продуктов, а также возрастные особенности учащихся. По всем разделам программы (холодные блюда, кондитерские изделия) представлен примерный перечень лабораторно - практических заданий и изделий.
I Раздел Холодные блюда и закуски
Холодные блюда находят широкое применение в питании человека. Они входят в состав завтраков, ужинов, их подают в качестве закусок к обедам. Холодные блюда отличаются большим разнообразием вкусовых качеств и оформления.
С точки зрения пищевого значения холодные блюда оцениваются не только как вкусовые и подаваемые с целью возбуждения аппетита. Продукты, входящие в состав холодных блюд в большом количестве являются важным источником ценных пищевых веществ, витаминов, минеральных солей, а также богаты белковыми веществами и содержат некоторое количество жира. Разнообразие ассортимента и пищевое достоинство холодных блюд позволяют использовать их в качестве основных блюд на завтрак, ужин и дополнить меню обеда.